淺談中職汽修專業課教學現狀分析與實施策略
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【摘 要】通過多年的教學實踐，闡述了在汽車維修專業實施汽車維修實訓教學的必要性，分析了我國中等職業學校汽車維修專業的現狀。闡述了提高汽車維修專業實際培訓教學質量的措施。為一線教師提供參考意見。
【關鍵詞】中職汽修;實訓教學;校企合作
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）11-0028-02
汽車運用與維修專業教學是一個實踐性很強的專業，為提升中職生適應社會需求的能力，多以理論輔助實訓教學開展，也是完成中職教育育人目的的有效辦法。下面就目前汽車維修專業實訓教學現狀存在的問題進行分析，并提出一些改進策略。
一、實施實訓教學的必要性
隨著汽車技術的不斷被更新，電子、能源、計算機等新興技術融入，加上汽車、機械加工等技術的不斷優化，汽車維修不在時簡單的修理，對維修技師的要求也在不斷加強，要求其不但專業理論強，而且對專業技能要求也在不斷增加，教學成果的獲取不在依靠單純的理論教學。有效地開展實訓教學，學生不但能在實踐能力得到提高，還能在職業意識得到加強，而且在操作時能讓教師從中察覺到學生存在的問題，也為調整教學策略提供依據，確保順利達成教學目標。
二、目前汽修專業實訓教學中存在的問題及成因
人才培養目標不夠明確：部分職業院校對理論知識傳授較多，疏忽或減少學生操作技能的訓練。
課程設置合理化有待加強：由于汽車技術人員緊缺，生源不景氣，學校為了生存，不斷爭取生源、擴大招生。導致人才培養方向和課程設置與市場需求不符。
實踐訓練項目缺乏：由于學生人數增加，加上學校經費不足，導致實操設備不足，設備陳舊，導致實操課時不斷壓縮，導致學生實操機會不斷減少。使學生看到的汽車風格不多，不能達到預期的實訓效果。
三、提高中職汽修專業實訓教學效果的策略
1.明確人才培養目標，制訂切合實際的教學計劃。
對于專業課教師而言，在開展教學前應結合專業發展方向和企業實際生產需要制定實訓課程及項目，在制定教學計劃時，應以培養學生的實際應用能力為出發點，讓學生切實掌握機械、電子控制、計算機應用、汽車電器及汽車診斷等技術，以及各種檢測儀器的使用，讓每名學生都能掌握簡單的維修技能。
2.結合教材配置實訓教學基地。
中等職業學校教學的特色是將完善實訓教學基地建設作為重要保證。為使理論與實踐能構成一個完整統一體，只有將教材與學校實訓基地設施相統一，才能使學生對理論的理解更加深刻。因而，實訓基地的建設必須要以先進的、完整的、典型的汽車零部件和組件以及汽車電器、電路、各種電子控制系統的配套設施為根底;為了鞏固和應用所學的知識，應配備較為先進的檢測診斷儀器、設備和實驗設施，以確保每一位同學都能有多次使用的機會，保障55%到60%的專業課教學時間，以確保運用所學的知識實現技能操作練習和解決生產實際的能力。
3.制定師資培訓建設，提高教師的實訓技能。
職業學校教師大多數是從學校到學校的，沒有企業生產實踐經驗，所以，加強教師的實踐能力培養是必要的。職業學校要想走在前沿，打造一支強有力的教師隊伍至關重要，職業院校師資隊伍建設的前提是加強“雙師型”教師的培養。要提高教學質量，要求教師除了認真備課外，還應提倡企業實踐，可利用寒、暑假外派企業鍛煉，以提升教師實際的生產實踐能力。為打造出優質的實訓課堂，汽車維修專業課教師除了具備教授所承擔的課程外，又能勝任專業的維修技師，要有一定實際的維修經驗，且能與很多的4S店、維修企業能夠共同合作交流。
4.加強校企合作，可改善學校實訓條件。
實訓設備配套是發展好職業教育必備條件，要使實現學校、學生和企業雙贏，必須走“校企合作”共同育人模式。我校與上汽通用的合作過程，學生的課業由學校和企業共同來完成，車型全部使用企業在售車系，真正實現上課即上崗，達到學校與用人單位的無縫銜接。在此過程中學生不但學習了應有的知識，也能得到職業能力培訓和企業文化的熏陶，企業也能從中選擇適合自己的優秀人才，為己所用。
5.靈活多樣教學方式，有利于提高學習效率。
?。?）巧用游戲、激發學習興趣。
現代學生很多時間被網絡游戲、手游所占有，在教學中結合學生特點巧用互動游戲，可起到事半功倍的作用。游戲的運用，創新和變革教與學的方式，以激發受教育者的學習興趣，更能在實際操作中體現自身的作用和價值，實現從不會學到會學、從不愛學到愛學、從不明白怎么學到能學、最終實現樂學。
（2）以微課為載體，構建數字化教學資源。
在VR、AR、大數據、人工智能、網絡化、數字化、智能化、情境化、多樣化等新技術、新理念、新模式的沖擊下，加之教育信息化2.0宏偉藍圖的制訂，對職業教育的沖擊正日益浮現。就我校汽車修專業教研組對各門課程的章節進行內容細化，明確任務分工，制作符合自己實際需要的教學微課。以微課為載體的教學設計，結合學生及專業特點和學校實際狀況搜集課程標準、修改教學任務、制作教具、導學案、在線評價等教學資源進行二次研發。
?。?）利用虛擬仿真、VR軟件實施教學。
在汽修教學中應用虛擬仿真、VR，可以360度全方位展現零部件結構和復原工作現實。學習環境的改變，并利用少有電腦常識主動學習，在學習興趣和積極性上能得到有效調動。在涉及到機件較小及工作環境惡劣、內部結構復雜、工作過程變化無常、無法看清或直接觀看的教學內容時，只得憑空想象，將虛擬仿真、VR軟件融入課堂教學，這些問題就會水到渠成，學生了然于心，改進了在知識傳授中遇到的“心結”，對于提高學習效率起到積極促進作用。
?。?）網絡化融入日常教學。
采用互聯網思維角度看待未來教學，“硬件+軟件”的有機結合將會通過汽車而呈現。在互聯網壞境下學生利用移動學習平臺進行交流和搜集查閱相關資料;鼓勵學生擺脫在傳統觀念上制約下的學習方法、開闊思路、脫離常規。
在確保人才培養目標的達成中，實訓教學在整個教學是至關重要的一環，它是提高教學質量的保障。職業教育工作者必須重視實踐教學，分析問題，找出問題，分析根源，探索途徑，培養更多的實用型人才，為中國汽車售后市場提供服務。
參考文獻
[1]盧英杰.《“雙師型”教師在“汽修”專業教學中的現狀分析》《科教文匯》，2014.
[2]曹玉蘭.《中職汽修專業課程實施模塊化教學探索》《廣西教育》，2012.
[3]高希秀.《淺談中職汽修專業的專業課程教學》《未來英才》，2014.
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