創造性戲劇融入幼兒園藝術課程的實施探索
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摘要：實際上，戲劇創立本身并不是專一為幼兒園而服務的。戲劇是一項集美術、音樂、文學、舞蹈等于一體的綜合性藝術表達形式。將更具備創新價值的戲劇融入到幼兒園的藝術課程當中，可以有效的幫助幼兒提升想象力與模仿能力，而且在這個過程里，幼兒的表情、語言表達以及肢體等各方面都得到了提高。因此緣故，筆者根據多年的幼教行業從業經驗，對創造性戲劇融入幼兒園藝術課程進行淺要的分析與探索。
關鍵詞：創造性戲劇;幼兒園藝術課程;實施;探索
前言：我們國家應用戲劇在進行幼兒教育其實一直都沒有得到重視，這點與許多西方發達國家卻是截然不同的。就我國目前的幼教行業來看，幾乎都是采用“音樂+美術=藝術課程”的這種固有模式，這種模式導致我們的幼教行業一直難有突破性的進展。因此緣故，筆者首先就“創造性戲劇融入幼兒園藝術課程的意義”以及“目前我國幼兒園藝術課程存在的各種問題”展開分析，進而探索關于創造性戲劇融入幼兒園藝術課程的實施策略，還望可以通過一己拙見為廣大幼教同行提供一點可供參考的建議。
一、我國幼兒園藝術課程存在的問題
?。ㄒ唬┨^側重于藝術知識技能的機械性灌輸
眾所周知，幼兒園所采用的任何一種藝術教育模式，其本質目的都是為了促進幼兒的健康發展。不過在現實當中，常常會看到有許多的幼教老師過分注重藝術知識技能的硬性灌輸，這種教育模式不僅會令幼兒叫苦連天，還有可能導致幼兒對各種藝術活動產生逆反心理，最終喪失學習的興趣。因為在教師的藝術知識機械性灌輸下，會導致藝術活動從各種清楚的戲劇情境當中抽離出來，這就相當于被“閹割”的幼兒藝術教育，剩下的全是些乏味孔洞的純理論與技能。
?。ǘ┯變簣@戲劇課程內容貧乏
實際上，藝術本身包含的范圍非常廣泛，其中不僅有音樂、美術，更包含了舞蹈、文學乃至于戲劇表演等各種形式。當前我國的幼兒園藝術課程，大部分的課程內容都十分單貧乏，幾乎來來去去就是那么幾個內容。與此同時，還有很多幼教機構過于重視“分科教學”，導致藝術活動相關利于的資源沒有得到有效的整合，教學內容單一而封閉，再具體的教學過程中，缺少對各個藝術門類的融合，導致藝術教育格局及其分裂。這樣一來，幼兒所得到的藝術課程熏陶其實少之又少，甚至還非常的片面。
二、創造性戲劇融入幼兒園藝術課程的實施策略
（一）采用多元化的方式引導幼兒參與“劇本”創作
由于幼兒階段的孩子平均年齡都偏低，他們的想象力與開創性思維都還沒有得到完善的開發。因此緣故，在進行創造性戲劇融合教學的時候，幼教老師一定更要采用更加多元的引導方式，讓幼兒自發的參與到戲劇劇本的創造當中。實際的操作當中，幼兒的“劇本內容”肯定是比較零散的，幼教老師要及時幫助幼兒理順各種情節，確保戲劇劇本的完整性與趣味性，同時也不要過分的干涉幼兒的創作想法，要用科學的引導理念來幫助他們創造更有趣的戲劇劇本。
?。ǘ┻x用適合幼兒身心特點的創造性戲劇
幼教老師所運用的創造性戲劇一定要挑選適合幼兒身心特點的創造性劇本，萬不可采用“一竿子”的方式。例如，對年紀比較小的幼兒，可以導入默劇這種形式來進行藝術課程教導，幼兒表演的時候要教會他們正確的韻律動作、感觀動作。與此同時，對于大班的幼兒，由于他們的知識面、理解能力都有了一定的積累，這時候則可以選擇有部分內心情緒戲的相關劇本?？偠灾?，在挑選創造性戲劇的時候教師一定要根據本班幼兒的具體特點來進行靈活導入。
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任何戲劇表演形式都需要服裝、道具、背景音樂作為輔助之用。因此，在開展具體的藝術課程的時候，教會要實現做好充分的準備。由于教師平時的個人精力畢竟是有限的，這時候教師則可以讓幼兒的家長一起來參與，讓他們自己在家準備好需要的服裝與相關材料。對于戲劇舞臺的布置，也大可不必追求奢華的場景，主要根據具體的戲劇劇本來布置。充分的戲劇準備，也是至關重要的一個環節，這樣可以幫助幼兒更快的“入戲”，俗話有云：“巧婦難為無米之炊”就是這個道理。
結語：綜上所述，不難發現創造性戲劇融入幼兒園藝術課程的重要意義。隨著時代不斷的發展，新時代的幼兒教學模式，勢必會向著更加多元化、創新化的方向邁進。對此，廣大幼教從業同仁一定要用心看待創造性戲劇的作用，同時要學會巧妙的將其導入到具體的藝術課程之中，莫要拘泥于傳統的教學模式。文末，祝愿祖國的小家伙都可以健康快樂的成長。
參考文獻：
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