兒童創造性戲劇教育活動的有效開發與實施策略
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戲劇涵蓋著豐富的內容，它是將文學、美術、音樂、舞蹈及表演集一體的藝術綜合表現形式，它以一種直觀的表達方式對兒童的審美情趣以及認知能力的培養和發展有著積極的促進作用。隨著新課改的推動，兒童創造性戲劇教育活動被更多教育工作者所關注，其教育活動開發與執行的有效性成為重要課題進行探究。
兒童 創造性戲劇 教育 策略
【中圖分類號】G 642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0185-01
戲劇是兒童喜愛的一種重要的表達方式，也是兒童探尋身邊世界重要的方式之一。創造性戲劇教育本身是游戲化教育的一種表現形式。通常學生在教師的引導和帶領下，通過孩子們的童趣發揮想象和創造力，在情境中模仿和扮演自己喜歡的角色，能夠挖掘兒童的天賦和潛能，使孩子們在游戲化教育中充分展現和塑造自我，去體驗和理解戲劇文藝性及趣味性之魅力，獲得良好的情感體悟和發展。
1.兒童創造性戲劇教學的現實意義
?。?）體現兒童教學社會化屬性
創造性戲劇化教學的實施，與常規化教學不同，將“游戲”和“創造性”引入了學生課堂教學中。它往往是在教師的引導下，通過學生之間的合作完成的，融入孩子們獨特的創作想法，在這個過程中將孩子們特有的童真童趣展現得淋漓盡致。孩子們為了扮演好角色，在教師的指導下有意識地思考如何表達和塑造角色，以及如何展現角色行為的特質和其他兒童角色的融入配合。另外，戲劇藝術源于生活，創造性戲劇活動的開發與開展，可以幫助孩子們在戲劇情感表達中去深入生活，并且能夠通過模仿他人進行學習，從而有助于獲得實際生活的經驗。
?。?）啟蒙和培養兒童形成創造性思維
創造性戲劇教學目的在于讓兒童在參與過程中，能夠運用自己“天馬行空”的想象力，在戲劇化游戲中結合角色表演自己的特有情感，從而發現自我，開發自身特長和潛能。戲劇化教學與創造力有機結合起來，孩童時期不但是孩子們進行學習的啟蒙階段，玩游戲作為兒童是自然天性，也是他們認知外界世界最直接的方式。在戲劇化表演中，不僅使孩子與小伙伴合作中獲得協作的意識，而且讓他們體驗到了在富有情感表達的戲劇中添加創造元素的樂趣。因此，創造性戲劇教學從本質來說也是引導兒童發展想象空間和人格塑造的有效途徑，兒童時期也是培養與發展其想像力和形成創造性思維的絕佳時期。創造性戲劇引入小學教學之中，對形成創造性思維有著積極的幫助。
2.兒童創造性戲劇教育活動有效開發與實施的方法與策略
?。?）摒棄傳統兒童缺乏自主性的教學模式弊端
隨之新課程改革的趨勢推進，大部分教師已認識到傳統教育教學觀的弊端。諸如，教師過分重視教材，進行“一言堂”、“滿堂灌”式的授課方式。教師在日常課堂中處于領導者，甚至是主宰者的地位，很少將自主權放手交給學生，也很少開展以兒童為主題的游戲化學習課程。這種枯燥無趣的課堂教學模式，對中學生不適宜，更不要說小學生，這違背了孩子的身體和心理發展特點。兒童創造性戲劇化教學的開發和實行有效改進了這種不良狀況，將它引入日常教學中，學生成為課堂戲劇活動的主人，也成為了創造性戲劇活動的主導者。創造性戲劇教學活動不但有孩子們的參與，還有孩子們依據自身的童心童趣，對戲劇游戲進行創造性地添加和改編故事情節，充分發揮了孩子們的主觀能動性，進行創造性思維能力的培養。除此之外，這種先進的兒童教學模式同時為兒童提供大膽展現自我的平臺和機會?？傊瑑和趧撛煨詰騽〗虒W活動中成為課堂真正的小主人。
?。?）多種類型的創造性戲劇有機融合使教學方式繽紛多彩
創造性戲劇活動有多種類型，例如，我們耳能詳熟的話劇、雙簧劇、肢體表演劇，還有受到兒童喜愛和歡迎的皮影劇和布偶劇，以及形式靈活的角色互扮表演和即興表演等。小學教師可以根據結合教材，依據教材課文的需要，選擇適合兒童類型表現的創造性戲劇教學活動。有效填補了常規教學時課堂氛圍的單調、枯燥、無味的空白，讓兒童的課堂學習豐富多彩起來，能夠有效點燃學生的學習興趣、自主探究的興趣，使兒童積極參與到其中，感受課堂學習的樂趣。此外，創造性戲劇化教學方式的靈活多變，還能滿足兒童成長和發展的多方面需求。不但使兒童學習和掌握了課堂新知識，還促進了兒童的情志教育，增進了其豐富的情感體驗，對塑造健全的人格也很有幫助。
（3）注重開展過程化教學
兒童創造性戲劇教育活動與常規兒童游戲活動不同，也與藝術學校訓練學生的專業表演有所不同。兒童創造性戲劇教育活動是以教師有意識地營造富有生機勃勃、輕松歡快的課堂學習環境，以使兒童積極參與整個教學過程中，使他們自覺主動地愿意去了解和學習課堂內容，兒童通過與同伴合作中進行交流和探討，獲得情感體驗和經驗。并且從中培養思考問題、分析問題、解決問題的能力以及創新能力。
總而言之，我們通過詳細解析和探究后發現，在有效建立和組織兒童創造性戲劇教育活動時，可以激發孩子對創造性戲劇的興趣，培養其藝術審美情趣及創造性思維的形成，同時對兒童自主學習的能力也有促進作用。當然，創造性戲劇化教學作為熱議教育話題，一直被人們所重視，若使其達到最佳教學，還需要教育工作者不斷探索優化創造性戲劇活動的有效新路徑和方法。
參考文獻
[1].胡悅.兒童創造性戲劇的實施策略[J].甘肅教育，2016（18）.
[2]陳素娥.兒童創造性戲劇教育活動的組織策略[J].兒童與健康，2017（6）：3-4.
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