試論全英語教學對中職學生英語交流能力的提升
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[摘 要] 中職英語是中職基礎教學的重要組成部分，在中職英語教學中實施全英語教學方式，不僅有助于學生英語基礎知識和技能的獲得，還能在很大程度上增強學生的英語交流能力，促進學生英語綜合素養的提升。
[關 鍵 詞] 中職英語;交流能力;提升
[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）10-0064-02
全英語教學是當代中職英語教學改革的重點和難點，其不僅對當代中職英語教學是一個巨大的挑戰，同時也是一個巨大的發展機會。全英語教學是指教師在日常的中職英語教學活動中，全程使用英語進行教育教學，從而增強學生的英語綜合能力和英語素養，這其中不僅包括文本中的語言，還包括輔助語言以及教學手段的實施等。筆者就全英語教學提升學生英語交流能力作了分析和研究，提出了自己的一些看法。
一、中職全英語教學開展的意義
良好的英語交流能力是中職學生必須具備的一種基本能力之一，其培養方法不僅關系著學生英語素養的提升，還對提升學生英語綜合能力有著巨大影響。而全英語教學作為當代比較先進的英語交流能力培養方法之一，也必須受到足夠的關注，使其發揮出應有的效果。因此，教師在日常的中職英語教學中，不妨積極采用全英語的教學方式，讓學生在有限的時間內不僅獲得必需的技能和知識，還能得到更大的提升和發展。
二、全英語教學對學生交流能力提升的具體作用
（一）全英語教學能夠培養學生的學習興趣
興趣是推動學生主動學習的基礎，也是英語教學活動順利開展的前提。在中職英語教學中，教師要想實施有效的全英語教學，達到提升學生英語交流能力的目的，首先就要注重學生英語學習興趣的培養，從而使學生能夠主動學習和研究，進而達到提升課堂學習效率，增強課堂學習效果的最終目的。
如在學習What courses do you offer？相關知識的時候，教師可以在上課之初先提出這樣一個問題讓學生進行思考：“Of all the subjects we study， what are your favorite subjects？”待學生進行簡單思考之后，教師在指導學生利用英語慢慢將自己想要表述的東西用英語表達出來。在這樣的過程中，不僅學生的英語學習興趣會被激發，提高他們的課堂專注力和參與度，還在很大程度上提升學生的英語口語交流能力，提升其英語綜合素養。
另外，在培養學生英語學習興趣，提高學生英語交流能力的過程中，教師還可以積極引入一些符合中職學生自身特點的教學方法來引起學生的注意，使其集中精力參與到學習活動中去，進而達到提升其英語交流水平，促進其全面發展的目的。如教師在進行具體的英語知識教授之前，可以先利用視頻或者多媒體等手段為學生設置一個需要學習才能解決問題的教學情境，以此激發學生的研究興趣，促進學生集中注意力進行學習和研究。
（二）全英語教學能夠豐富學生的英語詞匯
無論是漢語還是英語，詞匯都是良好交流能力的基礎，只有學生具備了大量的有效詞匯，才能真正地讓學生在使用時能夠得心應手，任意表達出自己想要表達的東西。因此，在日常英語教學活動中，教師一定要積極采用全英語的全新教學方式，讓學生在課堂學習中不斷接受全新的英語詞匯，豐富他們的詞匯量，讓他們在日積月累中能夠不斷進步，從而提升自己的英語交流能力。
如在教授學生That’s what has been my dream work.相關知識的時候，教師可以在課堂教學伊始，先將一些關聯詞寫在黑板上，如Dream、Target、Future等，并將所有學生分為幾個合作學習小組，讓他們在各自小組內就這幾個詞匯進行相關的描述，待大家對這些詞匯有了充分了解之后，再由教師在課堂上為學生進行系統的講解。這樣，不但有效增強了學生的英語學習能力，提升了他們的英語素養，最重要的是還豐富了學生的英語詞匯，擴大了他們的視野，促進了他們綜合能力的提升和發展。
教師在課堂教學之中，還可以引入一些課本劇的英語教學方式，利用這種新穎的教學手段來看展教學活動，豐富他們的詞匯，提升他們的英語素養。如教師在教授新的知識之前，可以先將教材進行分析和研究，根據教學目標和教學要求提取出學生需要掌握的一些知識和技能，并將其整合起來，編輯成一些簡單的英語課本劇，讓學生進行學習和表演。這樣不僅擴大了學生的詞匯量，還提升了學生的英語學習興趣，為提升他們的英語交流能力打下了良好的基礎。
（三）全英語教學能夠提高學生的理解能力
英語是一門語言學科，而要想將這門學科學好，首就得具備良好的英語理解能力，而在日常教學中，教師在課堂教學中使用全英語的教學方式開展教學活動，則能夠在很大程度上促進學生英語理解能力的提升，提升學生的英語綜合素養。
如在教授學生英語The convenience store isover there.相關知識的時候，我在教學之初先利用多媒體手段設立了這樣一個英語教學情境：In the snow， a pair of old people are walking alone in the snow. As they move forward， convenience stores around the corner begin to appear slowly in front of them. They look at each other， smile with relief， and help each other to walk towards convenience stores.接著就這個情境提出兩個問題：“Why do old pe-ople go out in the snow？”以及“What will they buy at the convenience store？”由于大家對于這個教學情境很感興趣，因此，他們馬上就思考起來，很快就用自己的語言表達了出來。這樣的教學方法在很大程度上提升了學生的英語理解能力，促進了英語教學活動的有效開展。 （四）全英語教學能夠提升學生的英語思維
語言是文化的載體，不同的文化在不同的語言表述中有著不
同的習慣。英語也是如此，但是在實際的中職英語教學中，很多學生還存在漢語學習的習慣，利用漢語的思維學習英語知識，這不僅不利于英語水平的提升，還讓學生對英語語言產生了錯誤的認識。而在中職英語教學中采取全英語教學的全新模式，在日常教學中不斷滲透英語思維，則能夠很好地解決這個問題，讓學生能在點滴之中加強英語思維的認知，進而初步具備英語思維，最終達到提升學生英語素養的最終目的。
如在教授學生Is your company going to the fashion fair in Sha-nghai？相關知識的時候，我在上課之初舉了這樣一個例子：在普通話中，想要表達我先走了，那么我就會直接說“我先走了”，而在沿海一帶粵語體系中則是“我走先了。”拿到英語教學中，則包括兩種，即I went first.和I left early。通過這樣對比的方式，讓學生明白了不同語言，其思維不同，進而為他們具備初步的英語思維打下了堅實的基礎。所以，在日常的英語教學中，教師一定要積極采取全英語的教學手段，主動培養學生的英語思維，讓學生在反復學習和閱讀中，提升他們的英語語感，從而提升他們的英語綜合水平。
（五）全英語教學能夠增強學生的文化素養
提升學生的文化素養，增強學生的文化自信，這是黨的“十八大”以來，基礎教育領域提出的一種全新理念，在中職英語教學中，引進全英語教學的全新教學方式，不僅能夠有效提升學生的英語交流能力，提升他們的英語素養，還能讓學生在對比和分析中，對中西文化有一個清晰、明確的了解，進而感受我國優秀文化的博大精深，增強文化自信，為他們將來繼承和發揚我國優秀文化打下堅實的基礎。
語言是文化的傳播者和承載者，其不僅有著豐富的文化內涵，還對自身文明有著巨大的影響，英語也不例外。因此，在中職英語教學中，教師一定要積極采用各種對比分析和研究的手段來提取其中的西方文化，進而在研究和總結中，取其精華，去其糟粕，讓其為我國基礎教育服務。在此過程中，教師還可以積極采用對比、討論等手段，讓學生進行自我研究和分析，并對中西方文化有一個清晰而明確的認識，進而增強他們的文化自信，提升他們的綜合文化素養，為提升他們的交流能力和交流水平打下堅實的基礎。
如在教授學生He decided to have a big Christmas party.相關知識的時候，在教學之初，我直接拋出了這樣一個問題：“What do you think is the difference between Christmas and Chinese New Year？”待學生思考了一會兒之后，我打開多媒體開始為大家播放提前做好的視頻，只見視頻中出現了一個北方的四合院的建筑，其中的每個大門上都貼著紅紅的春聯，高高的門梁上都掛著紅紅的燈籠……接著視頻一轉，來到了一個具有濃郁英國貴族風格的城堡前面，只見城堡燈火輝煌，璀璨的焰火照耀著大地，一群孩子正在忙著點綴眼前的圣誕樹……“What do you think？”視頻結束后，我微笑著問大家。聽到我的問題，大家開始慢慢總結起來……在基本知識結束之后，我還從禮節、時間、風俗等各個方面為學生提供了中西方過年的不同景象，以此加強學生對中西方文化的理解，促進他們文化素養的提升。
（六）全英語教學能夠拓展學生的學習能力
良好的自主學習能力是學生英語交流能力提升的必要保障。而在中職英語教學中引入全英語的教學方式，則能大幅度保障學生的自主學習能力，促進學生綜合能力的提升。在實際的當代中職基礎教學中，很多中職學生的英語基礎并不是很好，他們缺乏足夠的自主學習能力。而教師在課堂教學中一旦采取全英語的教學方式，那么他們必然會加強他們的學習難度和降低他們的學習效果，在這樣的前提下，這些中職學生要想科學有效地掌握教師在課堂上講述的相關知識和具備相應的技能素養，勢必會主動進行預習和研究，在這樣的過程中，他們的學習能力必然就會得到有效鍛煉，學習水平也會得到有效提升。
如在教授學生Would you mind saying something about your work experience？的時候，在正式上課之前，我先利用微視頻的方式將即將教授的知識和教學過程讓學生進行了解和觀看，接著才開始正式教學……這樣的方式不僅讓學生對即將學到的相關知識有了初步的了解，還促使他們在正式學習之前，主動進行教材的學習和研究，進而在課堂學習中進行針對性學習。這樣在無形中提升了學生的自主學習能力和學習水平，為提高他們的英語應用能力和交流能力打下了良好的基礎。
總而言之，要想利用全英語的教學方式來提升學生的英語學習能力，增強他們的英語綜合水平，教師必須積極研究學生的自身發展需求和學習特點，合理制定各種教學活動，增強課堂教學的有效性，只有這樣，才能真正提高學生的英語交流水平，促進中職英語教學活動的順利開展。
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◎編輯 武生智
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