小女孩和花

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　　春光明媚，百花競放。校園的月季花在春日的暖陽下格外艷麗。
　　正午的時候，我正透過辦公室的窗戶，欣賞著開得正盛的一叢叢月季，不知從哪里跑過來一個小女孩，圍著一叢粉紅色的月季繞來繞去。她要做什么？正當我疑惑的時候，她竟然旁若無人地伸手摘了一朵開得最好的月季花。
　　這還了得，好大的膽子！我三步并作兩步跑出辦公室，幾步就到了那叢月季的旁邊。小女孩正聚精會神地盯著手中采摘的月季花，猛一抬頭看見我站在面前，頓時愣住了，一雙驚恐的眼睛直愣愣地望著我，一只手不停地搓著衣角。
　　看著她驚嚇的樣子，我盡力控制情緒，壓低了聲調：“你為什么要摘花呢？”小女孩好一會兒才回過神來，斷斷續續地講了原因：原來她的媽媽一直住在鄉下，她跟進城務工的爸爸生活，在校讀一年級。昨天她媽媽來城里看她，她一個勁地說學校的花開得最漂亮。今天，她想摘一朵花回去給媽媽看看。
　　這時，我想起蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的身邊也發生過類似的事：蘇霍姆林斯基的學校花房里開出了一批很大的玫瑰花，全校的同學都來看，紛紛稱贊不已。有一天早晨，蘇霍姆林斯基正在花園里散步，看到一個小朋友跑過來摘下開得最大的一朵玫瑰花，拿在手里，往外走。蘇霍姆林斯基很想知道這個小女孩為什么要摘那朵玫瑰花，就彎下腰親切地問她，小女孩很認真地回答：“我奶奶病了，病得很重，我告訴奶奶學校里開了這么大的玫瑰花，奶奶不相信，我摘下來拿回去讓奶奶看看，看完就送回來?！甭犃撕⒆犹煺娴幕卮?，蘇霍姆林斯基牽著小女孩，到花房里又摘了兩朵大大的玫瑰花，對小女孩說：“這兩朵玫瑰花，一朵是獎勵你的，因為你是一個有愛心的孩子;另一朵是送給你媽媽的，她養育了你這樣好的孩子?！?
　　善良的故事總是那么美好和相似。
　　于是，我蹲下身去，又摘了一朵最漂亮的月季花給小女孩：“這朵花是獎勵給你的，你是一個很有孝心的好孩子，回去好好讓你媽媽看看學校里的花。不過，以后如果想讓你的媽媽看花，可以帶你的媽媽到學校來看，好嗎？”
　　小女孩很認真地點了點頭。
　　這一刻，我分明看到小女孩的眼睛里再也沒有絲毫的驚恐，閃爍著善良、美好、幸福的光芒。她很開心地笑了，那天真的笑臉比花兒更好看。
　　小女孩愛花沒有罪過，小女孩由于孝敬媽媽而摘花更沒有過錯。如果鮮花有靈，也會贊美小女孩心底的善良和美好。
　　記得蘇霍姆林斯基和小女孩的故事，曾被選為某市一所中學的作文題，讓學生就蘇霍姆林斯基看到小女孩摘花后會如何處理，續寫一段作文。作文改出后，讓出題者吃驚的是，有的說蘇霍姆林斯基會領著這個小女孩去找她的老師，有的說會領著這個小女孩回家告訴她的家長摘花的事，還有的說蘇霍姆林斯基會教育這個小女孩要愛護公共財物，甚至有的說蘇霍姆林斯基會罰這個小女孩參加學校勞動或者罰款賠償……
　　出題者被學生們的回答觸動了，傳統的道德說教如此深入人心，讓經歷過這種刻板教育的學生都深諳此道。在學生們的回答中，似乎只有行為準則，只有大道理，他們缺乏對人性美和人情美的感悟，缺乏同情心和同理心。
　　我想：教育不是非此即彼的事情，小孩子的世界沒有絕對的對與錯，對孩子的教育也絕不是簡單的贊賞與批評。真正的教育首先應該是溫暖的、人性的、美好的、善良的、藝術的……
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