電腦音樂制作技術在作曲理論課教學中的應用
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一、電腦音樂制作技術的廣泛應用
現今電腦音樂制作技術愈來愈成熟，已經被廣泛的應用到音樂創作、樂譜制作、音樂教育等工作中。
電腦音樂制作具有成本低、效率高、水準高等特點，它的出現對傳統的音樂制作模式產生了巨大的沖擊力，相對于傳統的人工現場制作樂譜、配樂、配器，電腦音樂制作完全可以利用一臺電腦完成這幾個步驟，只需要掌握一兩種錄音軟件、幾種音源，就可以足不出戶完成創作，這種質的飛躍，使得越來越多的音樂人選擇了利用電腦軟件進行音樂的創作。而且，電腦音樂制作軟件擁有豐富的音源，自由的配樂、配器產生多樣式的音樂效果，極大地激發音樂創作者的靈感。
在音樂教育上，我們經?？吹皆诮淌抑校蠋熤钢诎迳系臉纷V講述音樂如何，樂譜構造是怎樣的，寫作時要怎樣怎樣，老師講的很認真，可還是有一部分學生像聽天書一樣，懵懵懂懂。其實這是傳統音樂理論課教學上的一個弊端，在音樂理論課教學過程中，教師單憑一章樂譜、一段文字、幾句話是很難讓全部學生理解的，再加上音樂理論本身就是抽象的不容易理解，這就導致了上面說的這一現象。當電腦音樂進入課堂時，這種現象會有所改觀，老師在講述課堂內容時，可以隨時播放已經制作好的音頻，學生在課堂上能聽到老師的講解的同時，又可以重復的聽到音響效果。并且通過相應軟件的幫助，教師能夠隨時的向學生反復講解課堂上遇到的難題，及時有效的解決學生學習上的困難。
二、電腦音樂制作技術在作曲理論課教學中的應用
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在傳統的和聲課的教學中，有五處教學上的難題，分別是學生素質低、教學手段落后、教學模式落后、教師工作量大、理論與實踐脫節。而利用電腦音樂制作技術，針對以上幾個問題可以做出充分的調節，有效的緩解以上問題。
在我國大部分地區的學校音樂教育基礎薄弱，音樂類的學生通常得不到重視，學生在高考前學習的樂理基礎知識非常淺薄，因此導致了學生的音樂素質低下。學生入學后的音樂理論素質可想而知。
在傳統的和聲課教學中，和聲教學的主要輔助工具是黑板和鋼琴，在鋼琴上發出的和聲是短暫的，沒有一定基礎的學生，很難利用這短暫的聲響和和聲譜例產生遐想，而且這種音樂素質不是短時間內形成的，需要通過時間的積累。因此，很多學生在上完一堂和聲課后基本上沒有記住什么東西。
和聲的教學離不開聲音，但是大部分的教師在和聲教學中教的都是比較抽象、繁瑣的規律，學生為避免錯誤，把大量的時間都用在了音符的連接上，沒有進行音響上的分析，所以他們腦海中沒有和聲連接音響上的美，也就無法形成和聲的思維習慣。
和聲課是音樂理論課程中一門十分重要的課程，因此每個和聲課老師都會有很多學生，工作量也會變得非常的大，然而和聲課后的作業是沒有標準的答案的，這就需要教師一個個的去批改作業，這無疑又加重了教師的工作量，這就導致了學生學到的只是課本上的公式，很少有機會靈活的運用到實際的音樂寫作中。
在師范類的學生畢業后，他們所學到的和聲知識只運用到小樂隊配器，鋼琴織體寫作、合唱寫作等中即使在今后的中小學教學工作中也很少利用大學中學到的和聲知識，這就是學生畢業不久后就把和聲知識遺忘的原因。
電腦音樂教學可以將圖、文、聲、像相結合，具有傳統教學所不具備的生動靈活的教學特點，它的出現打破了傳統教學中枯燥無味的狀態，有利于新生時期的學生學習，并且生動的畫面、靈活的教學方式極大地引發了學生的學習興趣。
在教學中使用的電腦音樂制作軟件功能強大、內容豐富、實踐性強，軟件中提供了大量的可參與性、互動性、游戲性的學習功能，學生可以在互動、游戲中加強知識的記憶，在學習中反復練習、反復聆聽，避免了短暫性記憶這一尷尬的局面。如此學習，更容易讓學生產生音響與和聲譜例的聯想，更容易加強學生的音樂素質。
在學生的和聲題目練習上就有很多種具有糾正錯誤功能的軟件像cooledit、tonica等軟件都具有這種功能，學生在做練習的時候就可以把更多的精力放在如何制作出更加美妙的和聲音樂走向上，不必過多的擔心音符連接上的錯誤，更有利于學生形成和聲思維習慣。
在教師工作量大的問題上，電腦音樂制作軟件仍然可以完美的解決，只要將學生的作品以MIDI格式的文件導入到糾錯軟件中，就可以快速的查出學生所犯的常規錯誤，極大地節約了教師的時間，以便老師將更多的精力放到學生的和聲音響走向美上，極大地減輕了老師的負擔。
和聲學教學是學生學習配器、復調的基礎，在今后電腦音樂教學將越來越多的應用到和聲學教學中，在潮流的推動下，電腦音樂的教學方式會使教學質量得到進一步的提高，為培養更多優秀的中小學教師做出貢獻。
?。ǘ╇娔X音樂制作技術在復調教學課程中的應用
隨著電腦音樂的成熟，復調課程完全可以利用先進的音樂制作軟件進行教學，例如利用Cubase SX錄音制譜軟件進行教學。Cubase SX軟件可以連接MIDI輸入輸出設備，在連接上MIDI鍵盤后，我們可以通過鍵盤進行輸入，在建好的音軌上，通過在鍵盤上的彈奏，Cubase SX軟件可以直接記錄我們所彈奏的音符和時值。在輸入完成后，直接可以點擊電腦鍵盤上的空格鍵就可以試聽做出來的音頻以便于檢查輸入的音符是否正確。1
二聲部的復調寫作和多聲部的復調寫作是復調學習的基礎，復調的寫作是非常嚴格的，首先是規范的書寫，利用Finale制譜軟件可以不用像傳統教學那樣手寫制譜，Finale軟件輸出的音符都是十分標準規范的，不會出現像手寫五線譜音符書寫符頭不標準、符干長短不同、聲部間音符對位不準確等問題而且如果出現錯誤可以用鼠標直接更改。利用Finale制譜軟件省下了手畫譜表、手寫音符的時間，方便快捷，大大提升了學生的學習效率。
利用打譜軟件打譜完成后，點擊軟件上的播放鍵就可以播放已經做好的音樂，根據其音響效果，學生可以自由的改變音頻的音符、速度、音色、力度等，隨時改變音樂的風格，多變的寫作方式將極大地提高學生的學習興趣，從而提升了學生的學習速度。教師也可以利用這些音樂軟件對學生完成的作業進行修改和評價，而且可以對修改前后的音效進行對比加深學生對復調的理解和認知，鞏固了課堂所學的新知識。學習復調要培養好良好的復調思維，只有系統地學好各種寫作技術和作曲手段才能學好復調，而且還要能把學到的理論知識運用到具體的音樂創作中去。這些都可以利用Cubase sx、Finale等軟件去實現。
三、電腦音樂在作曲理論課教學中的發展前景
當今電腦音樂制作技術主要應用在了商業制作或音樂愛好者的音樂制作上，很少有人把電腦音樂制作技術引入到作曲理論課的課堂中。隨著電腦的普及以及科技的發展，電腦音樂技術也愈發成熟，電腦音樂也將漸漸走進了各大高校的課堂，而它為教學所帶來的便利和福利，也使得人們更加重視電腦音樂制作技術帶來的作用。電腦音樂制作技術在作曲理論課教學中發揮的作用越大，電腦音樂制作技術的發展就會越來越好，越來越完善。
結語
綜上所述，在通過電腦音樂制作技術引入作曲理論課的分析中，可以發現電腦音樂制作技術引入到作曲理論課是非常必要的，這種新的教學模式將改變傳統教學中教學思維固化、教學枯燥、教學內容空洞等弊端，極大地豐富了學生的學習內容，提高學生學習興趣。教學上的便利也使得教師越來越喜歡這種教學模式，隨著電腦音樂的愈發成熟，電腦音樂也將漸漸走進了各大高校的課堂，而它為教學所帶來的便利和福利，也使得人們更加重視電腦音樂制作技術。電腦音樂制作技術在作曲理論課教學中的發展也會越來越好，越來越完善。
參考文獻：
[1]陶一陌.電腦音樂MIDI與音頻應用技術[M].人民音樂出版社.2005（3）：186-195。
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