多媒體技術在中職音樂教學中的應用
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摘 要：本文首先從技術設備與教學中的多媒體概述兩方面闡述了多媒體技術內涵，指出目前中職音樂教學中存在的一些問題。再從學校多媒體設備的健全、學生音樂學習興趣的提升、音樂教師專業素養的提高、音樂課堂教學方法的適合等角度，詳細闡述多媒體技術在中職音樂教學中應用的方法。最后，從多媒體技術應用的優勢、多媒體技術應用的弊端、正確對待多媒體技術在課堂上的應用等方面，反思多媒體技術在中職音樂教學應用中遇到的問題，為中職音樂多媒體教學找出一條適合之路。
關鍵詞：多媒體技術 中職音樂 教學 應用
引言
如今，中職教育在當代教育中越來越受到重視，中等職業學生的各項能力培養也十分重要，音樂教育作為中職生全面發展的必修課程有著重要的作用。在中職音樂課上，應當選擇合適的教學方法，采取信息化的教學手段，輔助中職音樂課教學，為學生音樂素養的提升做好充足的準備。但是，當前的中職音樂課教學中，還存在些問題，在多媒體設備的應用上還有不足之處，因此，中職音樂課的多媒體技術應用問題，還需要進一步的探討和研究。
一、多媒體技術概述
1.多媒體技術設備概述
多媒體技術，就是利用高科技的技術手段，利用計算機網絡化的方式，將需要展示的人物通過多媒體設備生動形象的展現出來。常見的多媒體設備有計算機、投影儀、納米觸屏電腦等等，多媒體設備的應用往往和計算機設備有關，通過計算機網絡的連接，多媒體設備才能正常的運作，結合相應的多媒體軟件，進行多媒體設備的運用。多媒體設備為當前的很多行業發展帶來了便利，尤其是教育行業，多媒體技術的應用，有意想不到的效果。
2.教學中的多媒體概述
在學校教育中使用多媒體設備進行教學，是當前學習普遍使用的教學手段。當前的多媒體教學，在大部分學校當中都可以實現，多數學校的教室中，都有電腦與投影設備，這是最典型的多媒體教學設備，在各個學校當中應用普遍，教學可以自備電腦和U盤，將教學內容在投影設備上展示，方便教學內容生動有趣的呈現給學生。再者，有些師資力量雄厚的學習，在教室中安裝納米觸屏儀器設備，幫助教師更加智能化的完成課堂教學，甚至，還有一些學校引入一些先進的教學軟件系統平臺，為學生的學習與教師的教學提供方便。
二、當前中職音樂教學中存在的問題
1.學生積極性不高
中職音樂的教學過程中最常見的現象就是學生學習音樂的積極性不高。中等職業學校的學生，在日常學習中本身學習能力較差，學習習慣也不好，又由于有些中等職業學校的學生過于重視專業課和技能實訓的學習，對于理論課以及音樂課的重視程度偏低，導致中職學生學習音樂的興趣不足，學習音樂的積極性也不高，在中職音樂課上課過程中，許多學生無所事事，在音樂課上聊天，看課外書，甚至將音樂課作為睡覺課來對待，這些都使得一些學校的音樂課上課效果差，課堂教學難以正常進行[1]。
2.課堂紀律不好
中職學生本身的特點，決定了在中職學習中上課的難度高于其他同齡段學校。中職學生基本都是中考成績不太理想進入到中等職業技術學校的，這在我國現階段的教育體制中是很普遍的現象，因此，中職學生在課堂學習中的學習習慣本身不好，學生的學習自主性較差，課堂教學中教師需要一遍遍的強調課堂紀律，導致課堂教學難以正常進行。尤其對于音樂課這種考試不主要的科目，學生們認為，在職業學校里，主要是學習技術技能，音樂課可上可不上不重要。因此，在中職音樂課的課堂上，學生的學習積極性差，課堂教學紀律難以維持，學生的惰性很強，導致中職音樂課堂教學效果較差[2]。
3.教師課堂把控能力差
音樂課教師自身對中職課堂的把握能力十分有限，音樂教師本身在學生心目中就不被重視，在中職學生心中，班主任和專業課老師的地位高，音樂課作為副科，學歷用處也不大，因此，學生對于音樂課的重視程度不夠，教師在學生心目中的地位不高，此時的中職音樂課教師，如果沒有足夠專業實力能夠讓學生信服與佩服，將很難維持中職音樂課的課堂紀律，對于音樂課教師自身來說，對于教學方法的掌控能力還不夠好，課堂教學的把控能力也不夠好，這也是導致中職音樂課難以進行的原因。
三、多媒體技術在中職音樂教學中的應用方法
1.學校多媒體設備的健全
如何改變目前中職學校音樂課教學的問題，開展多媒體教學十分必要，進行多媒體教學的前提條件，是學校應當將多媒體設備準備齊全，在多媒體設備的建立和健全過程中，學校應當加大對多媒體設備建立的資金投入，將最先的多媒體教學設備，購置到學校教育中來，確保學校教學的正常進行，尤其是對于中職音樂教室的多媒體教師構建，更應當選用高配置的多媒體設備，由于音樂課教學的特殊性，對于音質的要求較高，這就要求學習應當提升對音樂教室多媒體音頻設備的購置，以保證音樂課的持續有效進行。再次，在多媒體教室中，學生的多媒體設備也應當健全，不僅僅教師上課會使用多媒體設備，學生自主學習時更應當使用多媒體設備，尤其是音樂課的學習，多媒體設備的選擇，應當方便學生音樂課程的練習[3]。
2.學生音樂學習興趣的提升
在音樂課的教學中，使用多媒體設備，有利于提升學生的學習興趣，使課堂變得生動有趣。例如，在中職音樂課教學中，使用網絡模擬鋼琴，可以提升學生的學習積極性，將模擬鋼琴軟件在學生自主學習多媒體設備上安裝，可以增強學生學習和練習的興趣，幫助學生輕松的學習音樂，樂于學習音樂，學生在音樂課中的學習積極性被調動起來，更有助于學生今后對音樂課的學習積極性的提升，對于中職音樂教師的課堂教學有序性的進行也十分有幫助，學生的學習興趣，是學習持續性進行的關鍵，學生對音樂課的學習興趣，能夠維持音樂課堂教學的持續有效進行。
3.音樂教師專業素養的提高
在中職音樂課的教育中，音樂教師專業素養的提升，是當前音樂課教學效果提升的關鍵，尤其是面對多媒體音樂教學，音樂教師自身首先應當具備多媒體設備的使用素養。例如，音樂教師應當利用課后時間為自己進行充電，保證課堂教學中，自身的音樂素養提升，成為學生心中最有魅力的音樂教師。再次，音樂教師應當對自身的多媒體使用技能技巧進行培訓，可以自行到網絡上進行多媒體設備的學習，也可以參加學習組織的各項培訓，以增強自身的高科技智能化教學設備的使用能力，尤其是中老年音樂教師，更應當與時俱進，學習最前沿的音樂知識與智能化信息知識，幫助自己的教學設計更好的在音樂課的教學上展示，為提高學生學習音樂的興趣而努力[4]。 4.音樂課堂教學方法的適合
中職音樂課的教學過程中，首先要求音樂教師的教學設計有創新，教學方法得當，結合多媒體教學的中職音樂課教學設計，更能提升學生的學習積極性。例如，在進行音樂的教學中，可以利用多媒體設備，采用小組合作學習法，利用學生的學習自主性，將音樂課的學習主動性交到學生手中，學生根據小組合作學習，將音樂課的學習重點自行探索，保證學習的積極性，并鍛煉了學生自主學習的能力，在利用多媒體設備進行自學時，學生可以及時的向教師反映學習困難，教師可以利用多媒體設備及時進行課堂點播，輔助學生學習，使得多媒體設備真正成為學生學習的最佳工具，學生的學習興趣，也會隨著自身學習能力的提升而不斷增強，有利于當前中職音樂課的課堂教學積極主動的展開，并且間接培養了學生的自主學習能力[5]。
5.學生音樂學習意識的提升
學生對音樂課的重視程度，決定了音樂課的教學水平，因此，在利用多媒體對學生進行音樂課的教學之前，需要對學生進行音樂課學習意識的教育。例如，教師可以在初次進行音樂課教學時，為學生播放有關音樂的魅力以及音樂對于青少年有作用的視頻，幫助學生找到音樂課學習的目的與學習興趣，為今后音樂課的教學準備條件。再次，音樂教師可以充分發揮自身的魅力，通過對自身音樂素養的現場展示，獲得學生的崇拜，幫助學生從對音樂教師的喜愛，到對音樂課的熱情提升，這種榜樣教育法，也有助于幫助學生改變對音樂課的看法，實現對音樂課的課堂教學興趣的提升，輔助中職音樂教師更好的教學。學生對音樂學習的積極性與重視程度，大大影響了學生音樂課的學習態度，只有在思想上改變學生對音樂課的看法和態度，才能使得今后的中職音樂課教學備受學生重視，才能在不足要教師刻意維持課堂紀律的前提下，保證學生在音樂課上認真的學習探索音樂的真諦[6]。
四、多媒體技術在中職音樂教學中應用的反思
1.多媒體技術應用的優勢
當前在中職音樂課中應用多媒體設備，對現如今的音樂課教學的幫助很多，例如，在利用多媒體進行音樂課教學時，可以迅速的抓住學生的學習興趣，將學生的注意力集中在課堂教學當中，避免了傳統音樂課堂一臺鋼琴，一把戒尺的死板教學模式，使得教師在今后的教學中，更有能力培養學生的音樂課學習熱情，其次，多媒體設備中眾多的與當前網絡發展熱門的音樂素材相聯系的軟件，學生可以在音樂課中自行下載使用，大大增強了當前的音樂課與生活前沿的聯系，改變了以往音樂課教學素材古板無聊的現狀，學生的學習興趣在多媒體軟件使用中大大提升，學生的音樂課學習積極性也被調動起來，有利于中職音樂課教學的正常進行。最后，利用多媒體進行中職音樂課的教學，大大減少了學生在課堂上睡覺走神的狀況，學生對音樂課的學習態度有所改變，對音樂課的重視程度有所加強，在未來的中職音樂課學習中，學生的學習主動性與積極性不斷提升，將音樂課作為愛好來學習，有利于學生未來的生活和工作興致的培養，這是其他學科所不能媲美的[7]。
2.多媒體技術應用的注意事項
在中職音樂課上使用多媒體設備，有利也有弊，在眾多好處的掩蓋下，我們依然不能忽視多媒體技術在中職音樂課上應用的注意事項。例如，在多媒體設備的使用過程中，網絡系統可能會介入課堂教學，這就需要教師對學生在課堂上利用手機、電腦能無限網絡信號接收設備進行上網聊天甚至打游戲的密切關注，中職音樂課中，部分學生利用上網的便利，私下進行與上課無關的事情處理，這對音樂課教師來說，要加強對學生一舉一動與神情神態的密切關注，對于在課堂上做與音樂學習無關事情的同學，應當進行嚴厲的懲罰，以儆效尤，對于嚴重違法中職音樂課課堂紀律的學生，應當交由教務處進行警告處分，保證中職音樂課堂紀律的穩定性。再次，在利用多媒體設備進行教學時，音樂教師要注意充分發揮學生的主動性，將學生的主體地位放在最根本的位置，學生的學習主動性與積極性要被充分調動出來，教師切記不要將多媒體教學手段應用在傳統的課堂教學中，以免導致大材小用，引起學生學習的反感，導致日常教學效果沒有因為使用對媒體設備，而發生根本性的變化，在中職音樂課的教學中，應當尤其重視這些問題。
3.正確對待多媒體技術在課堂上的應用
當前的教育模式當中，多媒體的應用成為教學的普遍手段，但是中職音樂教師應當根據自己的教學目標，合理的使用計算機多媒體設備，不要為了使用多媒體而使用多媒體，這樣不僅不能增加音樂課的課堂教學效果，反而會引起教師教學的無奈與學生學習興趣的下降，有些章節的教學，沒必要使用多媒體，教師就應當大膽舍棄。有些學校為了普及多媒體教學，要求每堂課必須使用多媒體技術，這種盲目使用高科技的行為，對教學與學生的發展都沒有好處，多媒體的使用，應當從課堂教學的實際情況出發，合理的使用，適時適當的使用，切記盲目的使用多媒體，為課堂教學增加負擔，反而引起中職音樂課教學質量的下降，導致課堂教學無法正常順利的展開[8]。
結語
隨著國家對中職教育的重視，高素質技能型人才培養是關鍵，學生除了有一技之長，更重要是全面發展。因此，在中等職業學校的音樂課堂教學中，將多媒體技術應用到實際課堂教學中來，發揮課堂教學的有效性，知識性，趣味性，不斷增強學生學習音樂的興趣和審美意識，提高學生的綜合素質，為將來走向社會打下扎實的基礎。
參考文獻
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