多元化視角下中職美術設計課程多媒體教學滲透
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摘 要：隨著社會的發展，人們越來越重視培養全面發展的人才，也逐漸認識到美學對人才培養的重要性。美術教育可以培養學生發現美、欣賞美、表達美、創造美的能力，可以陶冶學生的情操，啟迪學生的心靈，引導學生保持積極美好的心態，以探尋美的眼光去看待一切事物。因此，美學教育對學生的發展至關重要，在信息化時代，老師需要在美術設計課程中巧妙地運用多媒體技術，全方位多角度的開發、設計中職美術課堂，在多媒體技術的輔助下讓中職美術課堂教學迸發生命活力，彰顯美學課程魅力，切實提高學生的美學素養，促進學生的全面發展。
關鍵詞：中職美術 課程設計 多媒體教學 方法策略
引言
美學教育其實貫穿于我們生活的始終，在方方面面都有體現。幼兒期和小學期間都設有美術課，那時著重培養學生最基本的觀察和再現能力；很多初中也開設有美術課程，教授學生基本的繪畫技能；而中職美術比小學和初中的美學教育更為重要，中職學校的學生中處于身心發展的黃金時期，心智都發展到了一定階段但又沒有完全成熟，具備一定的接受能力和意向，可塑性很強，因此中職美術課程的合理開發和有效設計在當今時代顯得尤為重要。教育的發展與科技水平息息相關，信息技術時代，教育與多媒體的巧妙結合能讓中職美術課堂煥發生機。在中職美術教學中應用多媒體技術能夠有效提高教學質量，并促進中職美術教育目標的實現。[1]
一、將多媒體教學滲透于中職美術課程設計的巨大優勢
1.巧妙運用多媒體技術于中職美術教學，可以有效克服教學中的難點
美麗源于生活，體現在生活的方方面面，都有被鑒賞的價值。在傳統的美術課程中，通常借助實物或者老師手繪或者以圖片形式進行展示，但是這些呈現途徑畢竟有限，有些不易呈現的美，例如雅魯藏布江的波瀾壯闊之美，蒙娜麗莎的微笑展現的溫柔簡約之美等，很多美都是無法用語言來形容和展示的，也找不到實物模型，因此傳統的美學教育受到很大的限制?，F如今我們可以依靠多媒體技術來展現那些遠離我們的美麗景象和畫作，可以從網上搜索某景點的圖片或者視頻，將其運用在課堂上，讓學生切實的感受，欣賞，仿佛身臨其境。[2]這樣的情景建設更利于美學教育。
2.巧妙運用多媒體技術于中職美術教學，便于師生、同學之間的交流互動，互相鑒賞[3]
現如今隨著學校教育的發展，各學校都建立了信息化教室，教室里配備的電腦具有主屏幕和副屏幕，如果將多媒體技術于中職美術教學，學生可以將自己的作品通過投影投放到副屏幕上，供大家一起討論交流，而主屏幕上仍然呈現的是老師的課件資料，這樣既便于老師了解學生學習的情況，又便于同學們相互鑒賞，指點，交流。
與此同時，運用多媒體技術，同學們的學習和完成作業的形式也發生了很大的變化。不再完全是傳統的紙質作業，不再完全依靠實地觀察，學生可以從網上獲取資料，借助一定的軟件和繪畫技巧進行設計，一些借用紙筆難以呈現的內容，可以利用信息技術進行合理的創造。并且，在完成作業過程中遇到任何問題都可以及時的和同學、老師在網上進行探討，得到老師的指點與幫助，提高效率。
二、在中職美術課程設計中滲透多媒體教學的方法策略
1.培養老師的信息技術，轉變老師的思想觀念
部分中職美術老師的思想觀念比較落后，認為實地觀察是培養學生美學能力的唯一方法，或者在信息技術能力上比較落后，不熟悉或者不適應使用多媒體進行教學。不可否認，實地觀察是發現美、鑒賞美最直接，甚至是最有效的方法，但是受實際條件限制，老師不可能領著學生去各地實際考察，這也就使得對學生進行美學教育時教育資源大打折扣，大大減少了。學生只能從課堂老師展現的事物、周邊環境，或者有限的寫生機會來學習。
因此，要想實現多媒體教學在中職美術課程設計的滲透，就必須轉變教師的傳統觀念，培養老師的多元化開放視角，發現信息技術的優勢，掌握課堂教學必備的信息技術與能力，在中職美術教學中巧妙地加以運用。
2.學校加大對信息化設備和平臺的投資，優化其功能
各中職學校要想將多媒體教學的作用與價值發揮到最大限度，切實讓多媒體教學提升中職美術課程設計的質量，需要確保學校的多媒體設備的實用性與適用性。需要保證平臺的建設與效率。例如開發出或者引進適合的用于中職美術專業的老師和學生使用的網站或平臺軟件，讓老師和學生可以運用這些網站與軟件進行美術設計，可以自由學習在書本和課堂上學不到、見不到的東西，拓寬學生的眼界，提高學習的效率。
3.將多媒體技術運用于中職美術教學，需要教師對學生進行適當的引導
首先，中職學校的學生，還處于青少年時期，認知能力及判斷能力還不夠完善，教師在引入多媒體技術進行教學時，要適當的引導學生，要呈現積極向上的魅力，例如在展現剛性美，激情美時注意限度，不要呈現一些暴力、消極的圖像資料，會給學生不好的影響。因此，教師在運用多媒體進行教學時，要精心篩選教學素材，合理進行呈現解釋。
其次，用多媒體技術輔助中職美術教育，讓學生從多個家度學習，鑒賞的確對學生的發展有重要價值，但不可過分依賴多媒體教學，完全的ppt展示或者視屏教學，讓學生完全依賴互聯網完成作業，這樣會使學生沉溺于網絡世界，缺少“走出去”實地觀察的機會。
基于多媒體技術開發、設計中職美術課程是時代發展和信息技術發展的共同需要，也是中職學校老師和學生的需求。多媒體技術的發展為中職美術課程的設計和課堂教學提供了發展的空間和提升的可能，將多媒體技術巧妙地滲透于中職美術教育，切實提高學生的美學素養和境界水平。在該滲透過程中，需要校方、老師、學生的共同努力，積極協作，運用一定的方法和策略，讓多媒體技術切實發揮在美育中的作用，讓中職美術教育取得巨大提升。
參考文獻
[1]許存林.多媒體技術在中職工藝美術教學中的作用[J].藝術評賞，2017（21）：145-146.
[2]楊文江.中職美術教學中多媒體教學手段的應用分析[J].好家長，2018（73）：227
[3]于磊.多媒體教學在中職美術教學中的地位和作用[J].中華少年，2018（24）：94.
作者簡介
陳曦（1983—），男，內蒙古赤峰市人，學歷：大學本科職稱：赤峰工業職業技術學院講師，研究方向：美術學、計算機多媒體技術。
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