抓在細微處，落在實效中
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摘 要：2017年6月，筆者有幸成為海北州合作專項課題《民族寄宿制學校德育目標在學科中的滲透研究》課題組成員，承擔了課題研究任務?！白ピ诩毼⑻帲湓趯嵭е小?，是我參加課題研究一年以來收獲的最深切的感悟。
關鍵詞：德育目標美術學科滲透推廣
一、美術學科教學中德育目標的滲透
筆者是一位有著二十多年教齡的美術教師，在課題研究過程中，對美術教學中德育目標的滲透意識得到提升，更加注重美術學科中德育目標的落實與發展。曾經的筆者一直認為美術學科的教學只要學生學會畫畫，學會做手工就是完成教學任務了，并沒有特別注意德育的滲透，就像很多人理解的一樣，德育是思品老師的事，但是當在備課、上課過程中注重滲透德育思想，才發現美術課可以變得更加豐富，更加貼近學生的心靈。
美術學科的德育目標包含四個范疇：審美情趣、審美創造、愛國情懷、美化生活。小學美術教學內容蘊含著豐富的德育因素，教學中，要緊緊圍繞德育目標，利用課堂教學和教材，選擇合適的時機穿插德育教育，讓德育滲透于美術課堂中，以收到“潤物細無聲”的良好效果。通過欣賞，學生們感受歷史文化，傳統藝術，增強了民族自豪感和責任感；通過實踐，學生們團結協作，從小培養合作意識和集體榮譽感；通過評價，學生的審美能力逐步提高，自信心愈加堅定；通過拓展，學生們更是發現了生活中的藝術美，開闊了視野。
筆者根據教學內容精心設計課后的拓展環節，從細微之處入手，做到貼近生活，潤物無聲，力求讓學生在學習美術知識，提升審美能力的同時，樹立正確的價值觀。例如，在學習二年級上冊第14課《做一道拿手菜》的時候，根據《教學大綱》設定的教學目標為：了解“菜肴”的制作方法，運用團、搓、壓等彩泥制作方法表現生活中的各式各樣的菜肴，體驗材料帶來的美感，提高學生的動手能力、創新能力和表現力。這節課符合學生認知，富有趣味性，學生們在課堂上非常好的完成學習任務。為了更好的滲透德育目標，筆者設計了這樣的課后拓展：同學們，平時都是父母為我們準備一日三餐，請你回到家走進廚房，幫家長擇擇菜，洗洗菜，為家長做一道菜，感受爸爸媽媽的辛苦，表達對父母的感激，并拍照留念，下節課交流展示。后來孩子們給我的反饋非常感人，有的孩子說，媽媽下班很累了，但是還要給他準備可口的飯菜，他幫媽媽擇菜，媽媽特別開心，夸他懂事，他以后要多幫媽媽干家務活。還有的孩子說，吃飯的時候他對奶奶說了謝謝，奶奶笑的特別開心。孩子們七嘴八舌說這些事的時候，真的能看出孩子們對家長的辛苦付出有了體會，懂得了孝敬父母，尊重他人，熱愛勞動，懂得了感恩。
課后拓展作業的設計是課堂教學的延伸和補充，在很大程度上影響著學生學習的興趣。學生利用課外時間通過相互合作、自主探究、實踐體驗來完成，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長，內化于心，外化于行。
二、樹立文化自信，繼承優秀傳統文化
文化自信是人們對中華民族優秀文化的認同感和歸屬感，樹立文化自信關系民族精神狀態和社會精神風貌，關系進一步提升中華文化的創新創造力。教師要注重對學生進行繼承中華優秀傳統文化、弘揚中華民族精神等方面的教育，培養學生做中華優秀傳統文化和社會主義先進文化的傳承者和發展者。
為了讓學生從小體驗中華民族的瑰麗文化，使學生進一步感悟經典文化內涵，筆者編寫了校本課程《詩情畫意》，美術課中學古詩——古詩詩中有畫，畫中有詩。通過讀古詩、畫古詩讓孩子們輕松地走進意境深遠的詩歌園地，盡情享受祖國傳統文化的芳香。剪紙是我國傳統的民間藝術，筆者在學校的自主選課活動中擔任了趣味剪紙教，一把剪刀，幾張紅紙，花鳥魚蟲隨心而剪，裝點和美化我們的生活，鍛煉學生的動手能力和審美能力，深受學生喜愛。
在我校家長進校園活動的時候，筆者和孩子們一起準備了精美的展板，學生自己做小解說員，爭先恐后的為家長們介紹自己的古詩配畫和剪紙作品，清脆的童聲回蕩在校園。這次活動，不僅僅豐富校園文化生活，也讓更多的人了解中國傳統文化和民間藝術，學生們收獲了滿滿的自豪感，更為繼承并發揚祖國的傳統文化貢獻了一份力量。
三、德育目標在學科中滲透思想的推廣
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。為了有效地促進新教師的素質提升和專業發展，筆者承擔了東昌府區2017年名師帶教新教師培訓任務。通過“帶教導學——教學展評——磨課訓練”模式，理論與實際相結合，采用集中學習，分散演練的方式，開展對新教師學科教學培訓項目。筆者帶領幾位骨干教師，精心準備了專題講座《美術新課標解析》、《美術學科的德育范疇》、《新教師的成長以及備課方法》等。注重普通話、禮儀、粉筆字等教學基本功的學習并組織了課堂教學實踐與觀評課活動。
通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，樹立正確的教育觀念及理解新課程理念；并且結合我們的課題研究，筆者重點提出了作為美術教師在學科教學中滲透德育思想，設定德育目標，讓新教師對美術課有了全新的認識，也讓我們的德育目標在學科中的滲透思想得以推廣。
德育思想就像絲絲細雨，潤物無聲，各學科的教學是土壤，無時無處不滲透著細雨之水，學生就是種子，吮吸著雨露，茁壯成長。只要我們教師做有心人，美術教學也可以無時無刻滲透德育思想。抓在細微處，落在實效中，筆者希望能在春風化雨般的教育中給學生以正確的引領，讓孩子們通過我們豐富多彩的課程學習，成長為有著美好品格，積極向上，充滿正能量的人。
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