巧用交互式電子白板，構建小學數學高效課堂

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　　摘 要：在小學數學課堂教學中，教師靈活運用交互式電子白板，可以為學生創設形象逼真的學習情境，從而激發學生的學習興趣；可以使抽象的問題形象化，輕松突破教學難點；可以讓人機互動真正成為現實，促使學生積極主動地參與知識的建構；還可以改變傳統的練習呈現方式，有效促進學生知識的生成和發展。那么如何構建數學高效課堂呢？
　　關鍵詞：現代教育技術 交互式電子白板 高效數學課堂
　　交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，它集傳統的黑板、多媒體計算機、投影儀等多種功能于一身，使用非常方便。它的各種功能在實際使用中已經得到不斷地改進和完善，成為教師優化課堂教學的一個不可多得的綜合輔助教學工具。
　　在小學數學教學中，教師合理地使用電子白板輔助教學，可以為學生營造良好的學習氛圍，創設形象、逼真的問題情境，使復雜、抽象的問題具體化、形象化，既能極大程度地降低學生的理解難度和教師的教學難度，又能激發學生的學習興趣，有利于學生積極主動地參與知識的建構，促進知識的生成和發展，切實提高課堂教學的效益。
　　一、巧用電子白板，優化教學情境，激發學習興趣
　　美國心理學家布魯納曾說：“學習最好的刺激是對所學學科的興趣?！睂W生而言，興趣是最好的老師，是學習的動力之一。學生對學習的興趣越濃，積極性越高，教學效果就越好。因此教師應充分利用電子白板的特有功能及其技巧使用，將文字、圖形、動畫和聲音有機地編排在一起，設計出各種形式的數學情景和教學活動，給學生以新異的刺激感受，吸引學生的注意力，激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲。例如在教學《軸對稱圖形》一課時，我利用電子白板出示一組圖片，上面有展翅飛翔的蜻蜓，翩翩起舞的蝴蝶，五顏六色的臉譜，美輪美奐的剪紙……還沒看完，就有學生忍不住驚呼：“哇，好美??！”此時，教師故作神秘地問：“想知道這些圖形為什么這么美嗎？那是因為它們在設計上有相同之處，那就是軸對稱?！苯又秒娮影装宓氖謱懳谋咀R別功能板書課題?！笆裁词禽S對稱？軸對稱圖形有什么特點？”此時，學生心中充滿了好奇，就在這直觀形象充滿趣味的畫面中，學生的注意力被吸引住了，在這種輕松、愉悅的狀態下漸入學習的佳境，從而激發了他們的學習興趣。課堂上，通過這種開放、靈活的學習方式，客觀上可以激發學生的思維，讓學生能更好地進行思維碰撞，在合作、探究中建構知識。
　　二、巧用電子白板，演繹抽象知識，突破教學難點
　　在數學教學中，教學重難點的突破，是整節課的重中之重，它涉及學生對知識的本質理解，對知識的有效把握，更是衡量一節課成功與否的重要標志。如果借用電子白板的繪圖涂色功能，把一些過程性的問題生動形象、清晰地演示出來，使抽象的問題形象化，就能輕松地突破教學中的難點。如在教學《角的度量》時，認識量角器成為教學難點，“中心點”、“零度刻度線”、“內外圈刻度”，學生理解起來有一定的困難，對“兩合一看”的量角方法操作不熟練。交互式電子白板內置多種數學學習工具，有幾何畫板、三角尺、量角器、圓規等電子工具，這些工具可以任意進行放大和縮小，拖動和旋轉。通過電子白板的演示，學生很快就能認識量角器并掌握量角器的正確使用方法，以及如何避免錯誤的測量。學生在電子白板上親自用量角器測量，其他同學對他的操作進行評價，通過這樣的學習，學生不僅掌握了數學知識，而且增強了操作技能，可謂一舉兩得。
　　三、巧用電子白板，方便、自主教學，提高學生能力
　　利用電子白板進行輔助教學，教師在教學過程中不但可以像在黑板上那樣板書、擦拭，還可以在屏幕上隨意點擊、打開文檔、運行程序。不僅如此，電子白板還具備一些特殊的功能，如幕布、遮照、回放、儲存、計算、標尺、量角器等，這些功能為教學增加了許多先進的手段，使教學更加方便、自主、靈活。例如在教學《有趣的拼圖》時，教師先在白板上出示一副七巧板，讓學生討論它是由哪幾種圖形組成的？哪些圖形最大？哪些圖形最??？接著利用白板的拖動功能依次拉出組成七巧板的每一個圖形，讓學生認識每一種圖形的名稱和特點，并初步認識平行四邊形，再引導學生利用拖動和旋轉的功能使兩塊完全一樣的小三角形重合，知道其中的兩塊小三角形大小形狀完全一樣。然后提出開放性問題：發揮你的想象力，用七巧板拼出你喜愛的圖形，并展示給同學。學生開始動手操作，獨立探索。在匯報交流時，教師讓學生在電子白板上展示他的拼圖。學生上臺后對各種圖形進行拖動、旋轉改變顏色等一系列操作，拼出了一個個漂亮的有創意的圖形。先進的教學手段使得學生的展示交流活動更加方便，更加直觀，更好地培養了學生的想象能力、動手探究能力和思維創新能力。在推導平行四邊形面積公式、梯形面積公式時，電子白板可直接、靈活地展現割補方法以及公式推導過程，使學生把聽覺、視覺、運動感覺等協同利用起來，刺激感官，強化記憶，鞏固認識，這樣，既有效地解決了教學中的重點，又突破了難點，優化了教學過程，學生能更好地掌握所學的知識，進而提高運用知識解決問題的能力。
　　四、巧用電子白板，深化課堂訓練，提高練習效率
　　任何一個學科知識的掌握鞏固都離不開練習與檢測。有了電子白板等多媒體設備，教師可以引領學生利用電子白板進行游戲、選擇、填充、拼圖等不同形式的練習，也可以進行一題多變、一題多解的訓練，解決了傳統教學中練習題型單一、枯燥的問題，使學生厭煩練習的現象得以改變。教師也可以利用“探照燈”、“幕布”、“畫筆”等功能對重點內容加以強調，這比起以往投影儀的使用更輕松、靈活，更能及時掌握學生學習情況，以便及時修正教學內容、進度、程度，這樣大大加大了課堂容量，提高了課堂效率。教師還可以發揮白板的儲存庫功能，將尚未完成或需要保留的題目進行保存，下次使用時輕松調用，方便快捷，實現高效練習的目的。
　　總之，交互式電子白板走進數學課堂，其眾多先進的性能為數學教學改革注入了新的活力，給教師和學生創設了一個輕松展示、自由交流的平臺，很好地實現了現代教育技術和傳統教育技術的優勢互補，為師生創造了一個生機勃勃的學習環境，實現了師生的高度互動，大大激發了學生的學習積極性，使課堂教學真正地體現了以學習者為中心。如果科學、合理地將電子白板技術應用于備課、上課、練習、反思等環節，我們的數學課堂一定會更精彩、更高效。
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