新課標背景下將法治精神融入高中政治活動課的實踐與探究
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摘 要：法治是人類文明進步的重要標志，是當今時代的鮮明特點。、在新的歷史時期，我們不僅在觀念上要增強培育高中生法治精神的重要性、緊迫性，更應該在實踐上積極推進高中生法治精神的培養。高中政治綜合實踐活動課無疑是一個鍛煉學生踐行法治精神，弘揚法治精神的主要載體。
關鍵詞：法治精神 高中政治 活動課 實踐與探究
一、法學啟思穿越劇，碰撞思維把法傳
縱觀古今中外，有不少的法學家在人類的法學史下，留下了寶貴的精神財富。很多優秀的法學家們都提出了寶貴的法學思想，都值得我們青年同學一一品味、一一學習。如盧梭的法學思想“人生而自由，卻無法不在枷鎖之中”；馬克思的“在民主的國家里，法律就是國王；在專制的國家里，國王就是法律”；韓非子“法不阿貴，繩不繞曲”；康德“世界上唯有兩樣東西能讓我們的內心受到深深的震撼，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內心崇高的道德法則”；還有孟德斯鳩“在民法慈母般的眼神中，每個人就是整個國家?！?
在高中政治活動課中，我們可以結合學科知識和法律知識，開展“趣味法學家穿越劇”。讓同學們以小組為單位，分別扮演不同的古今中外法學名家們，演繹趣味法學哲理穿越劇。通過演繹趣味法學哲理穿越劇、情景劇，讓同學們更加具象地了解法的歷史和法治精神的內涵，在思維碰撞中，啟迪思維，樹立正確的法治觀，自覺地去弘揚法治精神。同時，我們還可以讓法學家們穿越到今天，讓法學家們為中國法治化進程提提建議。讓時代和歷史碰撞，讓趣味與哲理共生，讓法治與德治共長，更好地啟思明理。[1]
二、法學思辨大課堂，你來我往把理辯
美國著名法理學家博登海默說過：“教授法律知識的院校，除了對學生進行實在法規和法律程序方面的基礎訓練意外，還必須交到教導他們像法律工作者一樣去思考問題和掌握論證和推理的復雜藝術”。法律思辨能力是指按照法律規定和法律理論以法律邏輯為方法進行思考、分析和解決問題的一種思維方式。
在高中政治活動課中，還可以開展“法學思想辯論賽”活動。結合學科知識和法治精神，選擇富有時代性法治話題作為辯點，開展辯論賽，培養青年同學的思辨精神，體現了政治課堂的特色，又可以弘揚法治精神，啟思明理，內化于心，外化于行，樹立對法治的信仰。如我就曾在高中政治活動課堂中，選取當前頗有爭議的辯題“人工智能是/不是法律人的福祉”做為辯題，讓同學們展開激烈，辯論，正方選手立論煌煌，指出人工智能不是法律人的競爭對手，而是我們的有力武器，由此確立了正方的主基調。而反方也毫不想讓，認為對方盲目樂觀，忽視了人工智能帶來的風險和挑戰，從相反的角度破題，更顯專業水平。
“法治開新篇，思辨創未來”通過唇槍舌戰的激烈角逐后，既鍛煉了我們青年同學的表達能力，又鍛煉了思辨能力；同時還可以拓展思維空間，踐行法治精神，提升法治素養，可謂是“一舉多得”。讓我們在法學思辨課堂中，感受思辨之美，踐行法治精神。
三、法學中外好電影，開拓視野提素養
法學中外好電影，開拓視野提素養。法學中有不少中外的好電影，把生活的劇情搬到了大屏幕，寓教于樂，情景交融，把生活中的問題用藝術的形式表現出來，既具有時代性，又能夠讓同學們在娛樂之余，學法、懂法、守法、用法。
如在活動課課堂中，我們可以通過“看電影，學法律”，將搜集到法學電影，按照我國的法律體系，進行編排，每一部電影主要反映一兩個法律知識，講清楚某個部門法，讓同學們通過“看電影”，來了解相關的法律知識，一方面增加了同學們的興趣，另一方面也寓教于樂，學會透過電影中所反映的問題用法律相關知識加以解答。我就曾經嘗試了將中外好電影進分，門別類，把法的知識融入電影中，又通過電影來宣傳相關的法律知識。見下表
結語
法治是人類文明進步的重要標志，是當今時代的鮮明特點。法治精神是公平、正義、平等、自由、秩序、安全、權利等價值理念的綜合體現。在新的歷史時期，我們不僅在觀念上要增強培育高中生法治精神的重要性、緊迫性，更應該在實踐上積極推進高中生法治精神的培養。[2]
高中政治活動課無疑是一個鍛煉學生踐行法治精神，弘揚法治精神的主要載體。只有在實踐中，我們不斷開拓活動課程的實踐機會和平臺，創新和豐富活動課程的形式，將法治精神融入高中政治活動課中，才能更好地提高和鍛煉青年同學踐行法治精神，更有利于培養青年學生的法治意識和法治素養，更有利于鍛煉青年學生學法、懂法、守法和用法的能力，更好地弘揚法治精神，推動中國的法治進步。
參考文獻
[1]李玲：《高中政治課堂如何培養學生的法治精神》，《文理導航》，2016第12期；
[2]孔麗榆：《高中思想政治課中法治教育的有效落實》，《新課程（中學）》，2017第7期.
作者簡介
林鈿（1983.6—）女，漢族，籍貫：廣東省潮州市，大學本科 雙學位，研究方向：中學政治教育 法學。
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