“兒童繪本”運用在小學美術教學中的作用

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　　摘 要：通過在小學美術教學中使用“兒童繪本”，使小學生對學習美術的興趣得到進一步提升，且諸多小學生對“兒童繪本”均有著較高的接受性，在學習繪本的過程中，能夠加深對周邊事物的認知，以此實現對其美術學習能力的有效提高。由此，本文通過分析在小學美術教學中使用“兒童繪本”的實際作用，為當代美術教師提供可參考依據。
　　關鍵詞：兒童繪本 小學 美術教學 應用效果
　　引言
　　在我國社會經濟迅速發展的背景影響，社會不同行業的發展也得到了大力推進，而為了順應時代的發展需求，現代教育事業也正處于改革的關鍵時期。現階段，我國小學教學體系中，不僅開設了諸多吸引學生興趣的豐富課程，同時也通過使用一些對應的特殊教材來實現對其學習興趣的有效激發。近年來，隨著我國教育課程的不斷改革，“兒童繪本”得到了當代小學美術教學的廣泛使用?！皟和L本”中的內容不僅能夠滿足小學生的好奇心理，同時也符合我國素質教育提出的要求?！皟和L本”中所包含的內容雖然簡單，但諸多內容均出自我國著名畫家之手，簡單的繪本內容背后蘊藏了豐富的繪畫技巧與藝術手法。作為學生的重要成長使其，小學美術教師在進行教學的而過程中，應確保學生的實際教學能與周邊對應的環境相融合，并在教學過程中激發其對學習的積極性與熱情，才能使整體教學質量得到有效提高，從而實現對其美術學科核心素養的有效培養。
　　一、通過使用“兒童繪本”，實現對小學生學習興趣的有效激發
　　在小學美術教學過程中，通過使用“兒童繪本”能夠將學習內容與學生的興趣愛好有效結合于一體，從而實現對其學習興趣的有效激發[1]。相較于傳統的“兒童繪本”，現代“兒童繪本”中通過使用彩印技術，使其中包含的內容更具有豐富色彩。由于“兒童繪本”中包含了諸多童話故事，因此能夠很好的吸引小學生的注意力。在小學美術教學過程中，教師若使用傳統單一講解的教學模式，會導致課程氣氛枯燥乏味，從而致使小學生的學習注意力無法集中。但通過使用“兒童繪本”，能夠實現將學習內容與繪本故事的有效結合，在該過程中，教師可適當的配合對多媒體設備的使用，將更多的圖片內容呈現出來，在激發小學生美術學習興趣的同時，營造出環境良好的學習氛圍，以此確保美術教學的優勢能夠得到充分發揮[2]。例如：在學習《色彩的情感》的過程中，教師可在課堂正式開始之前，引導學生觀看《小黃與小藍》這一兒童繪本，該繪本中呈現的內容雖然較為抽象，但能夠通過使用黃、藍兩種色彩向學生呈現出兩個孩子之間“愛與融洽”的故事，這樣的教學方式能讓小學生更容易接受，同時還能使其充分體會到小黃與小藍的情緒表達，使其能在故事主人翁的身上找到屬于自己的影子，從而實現對其美術學習興趣的有效提高。
　　二、通過使用“兒童繪本”，實現對小學生想象力的有效強化
　　在小學美術教學中，教師通過使用“兒童繪本”，能夠實現將實際教學與繪本內容的有效結合，在確保繪本內容得到充分發揮的同時，實現對傳統單一教學的有效改變，從而實現對小學生想象力的有效強化[3]?！皟和L本”中包含了許許多多的圖片，教師在教育過程中，可要求學生針對某一圖片論述自己的想法，這樣做能為學生提供想象的發揮空間，使其在表達內心活動的同時，豐富了其自身的想象力。但教師在選擇繪本圖片時，不應選擇難度較大的圖片，應針對小學生的心理特征，盡量選擇貼合實際生活內容的圖片，并通過適當的引導，使學生能夠充分發揮自身的想象力，在提高其學習積極性的同時，實現對其想象力的有效強化[4]。例如：教師可選擇《瘋狂星期二》這一繪本，該繪本主要講述了青蛙飛上天的故事內容，且故事結尾留下了諸多想象空間，教師可引導學生發揮自身想象力續編故事的結尾，這種方法能夠實現對小學生繪畫能力與想象能力的有效提高。
　　三、通過使用“兒童繪本”，實現對小學生繪畫技巧的有效提高
　　傳統美術教學模式主要是通過教師講解圖畫內容，并進行板書展示，引導學生們在課前展開繪畫完成教學，這種方式不僅花費了學生與教師的大量精力與時間，同時還影響了美術知識的有效傳達[5]。而通過使用“兒童繪本”，能確保學生在課堂學習過程中更直觀的觀察到繪本中蘊含的內容，無需教師進行繪畫板書，不僅能夠保證美術知識更直觀、更全面的展現給學生，同時還能使學生的美術學習過程突破傳統的學習局限性。不同的“兒童繪本”具備不同的風格與圖畫，能使學生的選擇范圍得到有效擴大，使其能夠根據自己的興趣愛好選取對應的繪本進行學習。“兒童繪本”中包含了諸多正式且優秀的繪畫技巧，能夠很好的協助學生展開一系列的美術創作，且確保其創作內容更具真實性。在小學美術教學過程中，教師應熟練掌握不同的教學模式，并將其充分應用到實際教學中[6]。例如：在學習《顏色色彩變化》的過程中，教師應明確該學習內容的主要目的是為了讓學生產生對學習美術的興趣。由此，教師可將《十四只老鼠賞月》這一繪本作為課堂參考對象，并引導學生將其作為模板展開繪畫，同時要求學生觀察繪本內容的顏色變化。這種方法不僅能夠提高學生的繪畫能力，同時還能確保其充分理解并掌握對色彩的搭配方法。
　　四、通過使用“兒童繪本”，實現對小學生創作能力的有效提升
　　“兒童繪本”中包含了各種各樣的圖畫，且不同的繪本圖畫所具備的風格也大不相同。在小學美術教學中使用“兒童繪本”，可讓學生在觀看繪本的同時，不斷加深自己對美術的認知與理解?！皟和L本”具備一定的多樣性，當學生對繪本進行長時間觀察之后，其自身的美術學習水平會在潛移默化中得到進一步改變，這對鞏固其美術認知基礎有著至關重要的作用。而引導學生進行繪本創作還能夠使其自身的創造能力得到有效提升。繪本創作不僅需要學生具備一定的動手能力，且還需要起具備慎密思維。在小學美術教學過程中，教師可引導學生創作繪本，使其大腦思維得到進一步的開發，在深化其創作印象的同時，實現對其創作能力的有效提升[7]。
　　五、通過使用“兒童繪本”，實現對小學美術教學水平的有效提高 　　在小學美術教學過程中，因為小學生年級較小，其自身的能力尚未得到完全發展，而部分課程教學存在一定的難度，使其無法對教學內容充分理解。基于此，美術教師可通過在教學過程中使用“兒童繪本”，實現將繪本內容與教學知識的有效結合，讓具備復雜性的知識逐漸變得生動有趣，從而激發小學生對學習美術的興趣。針對課堂教學中存在的難點知識，教師可要求并鼓勵學生發表自身的想法，并在繪本內容中選擇對應的圖畫，在引導學生針對該圖畫展開分析研究，并在課堂最后向學生表明此次課堂的主要意義。例如：在學習《讓路給小鴨子》的過程中，該繪本將飛翔的野鴨作為主要視點，當其飛起之后向下看，便看到了整個波士頓供應。教師可引導學生對該繪本中的圖片內容深入觀察分析，讓學生在觀察過程中根據繪本內容所呈現的畫面以及其中包含的故事情節，進一步的實現對美術專業知識的理解與掌握，使其能夠更好的解決課堂教學中存在的難題，從而實現對其學習效率的有效提高。這種做法不僅能讓學生樹立起正確思維，同時還能使其加深對知識的掌握，從而實現對其美術學習能力的有效提高，進而提高小學美術的整體教學水平[8]。
　　結語
　　綜上所述，激發小學生對學習美術的興趣是實現培養其學科素養與提高教學效率的重要基礎前提?；诖?，在實際的教學過程中，美術教師應充分掌握小學生的心理特征，并結合實際教學情況制定對應的教學方案。在小學美術教學的過程中，教師應充分引導小學生正確理解并學習“兒童繪本”中蘊含的繪畫技巧，在豐富其自身美術知識的同時，使其思維與視野得到有效擴寬，以此實現對其學習興趣的有效激發?！皟和L本”在小學美術教學中占據著至關重要的地位，其不僅能夠調動學生的學習熱情，同時還能使學生熟練應用自身所學習到的繪畫技巧，對提高教學質量與培養小學生美術學科核心素養均有著重大現實意義。
　　參考文獻
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　　[6]王芮.小學美術教學實踐中兒童繪本的引入實踐探尋[J].課程教育研究，2018（18）：207.
　　[7]顏文華.繪本讓學生“悅”畫“悅”美——淺談繪本在小學美術教學中的運用[J].文理導航（下旬），2018（04）：74.
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