微課在初中語文教學中的應用
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在新課程改革下，教師要認真學習微課的核心思想，要通過創設多種形式的微課來保護學生長久的語文學習興趣，進而，在展現語文課程魅力的同時，也有助于學生語文綜合素質水平的大幅度提高。微課具有直觀性，教師通過微課中的視頻、圖畫以及文字，可以將概念具象化，便于學生理解。初中語文的許多教學內容都可以結合微課進行講解，教師要積極運用微課，營造有趣、生動的課堂氛圍，將復雜的知識簡單化，降低學生的學習難度，從而提高學生的語文水平。
微課 初中語文 應用
【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0100-01
微課作為一種創新型的授課方式，在初中語文中具有良好的應用前景。微課具有較強的靈活性，能夠滿足不同教師的個性化要求，微課具有直觀性，教師通過微課中的視頻、圖畫以及文字，可以將概念具象化，便于學生理解。微課的內容精煉性可以抓住學生注意力較為集中的時間段，提升教學效率。初中語文教師應當利用微課進行教學。以下是微課在初中語文教學中的應用方法。
1.利用微課進行課堂導入，營造良好的語文學習氛圍
課堂導入是語文課堂的開端，良好的課堂導入能夠提升學生的學習興趣，從而大大提升課堂效率。微課具有趣味性，與傳統的教學方式相比，微課作為課堂導入活動能夠活躍課堂氣氛，為學生的語文學習增添樂趣。教師可以利用微課進行課堂導入，再結合教學內容，提高學生的積極性。例如，在講解朱自清的《春》時，這篇散文本身在描寫上就比較優美，語言生動活潑，輕松可愛，但是沒有深厚的語文素養和對春天的觀察，無法真正體會到朱自清筆下春的魅力。所以，教師可以制作一段時間不超過十分鐘的短視頻作為課堂的引入。視頻內容要結合文章內容，在文章中細節描寫之處，例如：“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”。教師在視頻中要體現出對春雨的細節體現，尋找此類的視頻素材；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的?！苯處熢谝曨l中要突出體現花的細節。通過這個視頻，教師可以提出問題：“同學們知道視頻中展現的是那個季節的景色嗎？”學生認真思考后回答：“是春天”。這時，教師可以順勢展開對這篇文章的講解。教師在制作課堂導入型微課時，要注意趣味性和啟發性，重點是吸引學生的注意力。教師可以在視頻中配以幽默的旁白，增添趣味性畫面，以此來提升微課的吸引力。
2.利用微課講解古詩或文言文
在初中階段，教學古詩詞和文言文需要學生背誦和理解，并且能夠通過對教材知識的運用，解決考試中古詩詞及文言文的相關問題。這對于學生的知識儲備和理解能力都有很大的要求。同時，大部分古詩詞與文言文的創作，都與作者所處的時代背景相關，這種歷史的差異性導致學生在理解作者思想感情和寫作意圖時產生了很大的障礙。所以，教師可以利用微課，從多個角度出發，結合時代背景、作者生平以及其他與古詩詞和文言文相關的資料，全面地展現古詩詞和文言文的內涵。例如，在講解《木蘭詩》時，教師可以在課前將文章的創作背景以及文章故事內容制作成微課，供學生了解。在正式授課時，教師首先要帶領學生學習文章中的字詞句釋義、通假字、古今異義、一詞多義、詞語活用以及修辭方法等知識。在基礎知識講解完后，教師可以展現故事動畫，通過動畫讓學生了解文章的主要內容。動畫視頻中呈現從木蘭織機前嘆息，到購買戰馬用具準備奔赴戰場，再到木蘭的十幾年的征戰生活，再到木蘭辭官還鄉最后與家人相聚。在視頻中，首先要體現出木蘭對父親的擔心之情，在購買物品時的緊張之情，在戰場上的英姿颯爽，以及回到家后的喜悅之情。動畫視頻的直觀性，可以將這些細節表現的淋漓盡致，學生沉浸在畫面中的同時，能夠掌握整篇文章的敘事走向，體會到每一句話的表達感情。在觀看完視頻后，教師可以引導學生思考以下問題：文章中哪一句話可以表現木蘭聰明勇敢，絲毫不輸男子？哪一句話體現出木蘭歸家的喜悅之情？哪一句話體現戰場殘酷？學生結合視頻內容，會很容易找到這些問題的答案。這種講解古詩詞和文言文的微課，可以大大降低學生的學習難度，將古詩詞和文言文現實化，便于學生理解和記憶。
3.利用微課培養學生的寫作能力
教師可以利用微課講解景物描寫的“五覺法”。微課中包含一段描寫潮水的視頻，通過這段視頻，教師可以引導學生在這段視頻中看到了什么，聽到了什么，海水有什么觸感，海水有什么味道。學生在看視頻時會激發五官的感受，這時，教師可以讓學生根據視頻對潮水進行描寫，注意感官的描寫。學生在寫完后，教師出示微課中的例文，讓學生通過對比，找出缺失的感官描寫，例如“聞到海水的咸味”。這種直觀性的微課可以發散學生的思維，培養學生的創作靈感，從而提升學生的寫作水平。
初中語文的許多教學內容都可以結合微課進行講解，教師要積極運用微課，營造有趣、生動的課堂氛圍，將復雜的知識簡單化，降低學生的學習難度，從而提高學生的語文水平。
參考文獻
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