創設情境優化小學作文課堂教學
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作文在小學語文教學中占有十分重要的地位，它同樣是小學語文教學的難點。想要將小學作文教學高效的實施起來，創設情境非常重要。通過多種形式的情境創設，課堂氛圍能夠變得更加輕松、和諧，小學教學也會變得更加形象化、生動化，學生在這種愉悅的課堂上，更容易融入其中。筆者結合教學實踐，圍繞小學作文課堂的情境教學展開探討。
創設情境 小學 語文 作文教學
【中圖分類號】G 623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0066-01
小學作文教學在小學語文中的地位十分重要，想要提高小學生的作文寫作能力，是一件有些難度的事情。小學語文新大綱中提出，小學生應該有仔細觀察思考和積極練筆的習慣，有著對生活的熱愛。要引導小學生寫熟悉的人、事、景、物，這樣才能做到講真話，使作文充滿真情實感。因此，將創設情境運用到作文指導課中，是能使作文課堂高效展開的基礎。通過創設情境，再結合學生實際情況與教學環境，必定能使學生更加享受學習作文。
1.巧設情境，引導小學生作文細致觀察
通過課堂情境的創設，學生更加容易走入課堂，能夠全身心的融入課堂、融入教材，使得課堂效率更加高效。作文中，學生要想有好的表達、細致的語言，那么必須要有良好的觀察能力。學生在情境創設的課堂中，觀察的興趣會很大，故而學生學習起來更加輕松愉悅。他們能夠在教師的帶領下，充分調動思維，不僅大腦活躍起來，學生的學習效率也會得到提高。這樣的課堂能夠體現學生的主體地位，有利于提升學生寫作熱情與作文素質。
以下是教師演示如何創設情境的一個例子，圍繞“人物描寫”主題引導學生觀察：課下，教師與同學們歡樂的交流著，當上課鈴聲響起，教師走上講臺，發現還有個別學生還在小聲說話，他用力敲敲桌子，嚴肅的問道，為什么上課了還在說話，學生們立馬乖乖閉嘴。過了一會后，教師面帶微笑的走下講臺，用柔和的語調問同學們，你們覺得剛才老師怎么了，有人回答道，老師生氣了。教師又問你們怎么知道我生氣了。學生們的回答非常有條理，有學生說老師下課還與我們有說有笑的，上課后表情變嚴肅了，聲音也太高了；還有學生說老師用力敲桌；還有學生觀察很仔細，說老師剛才瞪大了眼睛，目光嚴厲，臉上沒有了笑容。教師聽到學生的回答，認為學生分析的很有道理。接下來，教師像學生們解釋了生氣的原由，今天是故意設置的一個“陷阱”，目的就是把抽象的情緒具體化。接下來，學生們小組討論，得出他們是通過聽、觀察、思考得出老師生氣的結論的。
2.巧設情境，引導小學生作文寫作欲望
情境的創設形式多樣，多種的情境創設，使得小學生在不同層面都能有所收獲，最終提高小學生的寫作能力。情景的創設需要學生對情景有一定的構思能力。因此，小學生要想寫好作文，就先要將自己的學習與生活有機結合，從而在創設情景中才能做到游刃有余。學生要將所有對外界的感知能力調動起來，充分體驗生活，捕捉生活中能用的寫作素材，觸發學生寫作的靈感與激情。
例如創設課文情境，通過來時生動形象的語言，繪聲繪色的演繹，學生們可以充分感受課文的魅力，自身的語言組合能力也能夠得到發展。創設課文情境的課文有很多，如《筍芽兒》一課，教師用生動的語言描繪了稚嫩的筍芽兒娃娃，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。采用春雨姑娘筍芽兒出生的向導力，竹媽媽對筍芽兒的制止力，還有筍芽兒自身奮力生長的交錯形式，生動的展現了筍芽兒的成長歷程。教師再引導學生通過多種形式的朗讀，積累課內詞語，擴展課外詞語，啟發學生思維，讓學生享受學習的過程，讓學生們喜歡上筍尖兒。讓學生有如聞其聲、如見其人、如臨其境之感。通過這中語言摹形，語言傳神，學生的想象力能得到提高，詞匯能得到擴展，語言得到了發展。從而在今后寫作中能夠再造想象，也出生動的文章來。
3.巧設情境，引導小學生作文思路建立
教師是創設情境的主導者，也是學生作文思路的點撥者。因此，教師創設情境的能力決定了學生學習的效率。教師再情境創設中，感情要貫穿始終。一位充滿愛心的教師的教學，可以在課堂上帶來強大的感染力。所以，要求教師在講課時要有飽滿的精神，要將作文中的情感與自己內心的情相融合，注入對學生的講解中，洋溢與講臺之上。這樣，教師才能喚起學生的情思，緊緊地抓住學生的神經，使學生主動地跟隨教師去體會寫作的意境。教師還應賞識、尊重學生的作文。
教師的尊重與賞識對學生來講，使他們繼續寫作的動力。一條教師不經意間的評論，很有很能會影響一個孩子的一生。學生的童年難免會有一些不切實際的幻想，無論多么幼稚，只要是真實的，教師都不應去指責，這些真是的感受是學生寫作的第一手材料。只有教師寬容、尊重學生的寫作習慣，學生才愿講真話。
用創設情境來提高作文教學的效率，是一項十分可行的辦法。創設情境的多種形式，無論哪種都將給作文教學帶來極大的幫助。它無論是在培養學生寫作興趣上，還是寫作能力上，都發揮著巨大的作用。通過創設情境，學生的寫作欲望得到提升，寫作思路也能得到拓寬，思維能力和想象能力都能得到提高，學生的寫作能力自然就會顯著提高。
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