小學閱讀課堂教學高效性策略探究
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文章首先分析了提高小學閱讀教學效果的意義。然后從目標的界定、閱讀教學中道德教育的滲透、學生自我閱讀學習意識的培養，多種閱讀指導方法的運用等方面，提出了提高小學閱讀教學有效性的策略。
小學閱讀 閱讀教學 高效性 策略
【中圖分類號】G 623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0061-01
小學閱讀教材是精心挑選的作品，有的描寫祖國的河流，有的表現中華民族的偉大智慧。這些作品通過不同的表達方式展現了中國獨特的美。文本中濃厚的人文氛圍對學生產生了潛移默化的影響。小學注重小學生的語言能力培養。閱讀是語言教學的重要環節之一。尤其在小學高年級，教材中選讀的文章非常優美，內容也豐富多彩。通過閱讀，學生在獲得知識的同時也感受到文學作品的美。閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分。它的教學模式與學生對課文的理解有關。為了提高小學閱讀教學的效果，有必要選擇適當的教學策略來激發學生的學習興趣。
1.小學閱讀課堂教學高效性策略
?。?）明確小學閱讀教學目標
在小學進行閱讀教學時，應根據學生的實際情況制定教學目標，并制定適當的、創新的教學目標。所謂適度是基于小學生的閱讀要求，制定出學生努力一點能夠實現的目標，具有可操作性和可探測性。此外，在小學閱讀課堂中，一個不可或缺的教學目標是主題的詮釋，這也是閱讀教學的關鍵。在解讀課文時，學生可以在提高閱讀能力的同時，學習總結課文的主要內容，增強思想道德境界。閱讀教師必須認真、合理地評價學生對文章主題的總結。讓學生學會表達自己的感受。在學生歸納的基礎上，教師給出新的思路，讓學生體驗。例如，在研究《孔繁森的故事》的課文時，其教學目標可分為兩個部分。一部分是知識能力目標，學習新詞，讓學生在情感上閱讀課文。另一部分是情感目標，即通過閱讀課文激勵學生懂的尊老愛幼是千百年來的美德，激勵學生向孔繁森學習。教師在給學生講明白這篇文言文的基本意思之后，采取措施引導學生思考，讓學生明白學海無涯，學無止境，還要懂得人外有人的道理，只有謙虛才能進步，這是讓小學生受益一生的道理。
?。?）在閱讀教學中滲透德育教育
閱讀是小學的基礎學科，具有突出的思想人文特征。在學習中文知識的同時，學生們會巧妙地接受一些思想觀念。與其他學科相比，在小學閱讀教學中滲透道德教育更為方便。通過滲透道德教育提高小學生的道德素質具有重要的現實意義。由于小學生年齡相對比較小，雖然已經具有相應的思考能力和判斷能力，但思想尚未成熟，需要教師給予相應的指導。道德教育滲透可以幫助學生塑造健全的人格，使學生有積極的思想和感情。其中，愛國主義教育是德育的本質。中國課文中有豐富的愛國主義教育因素。在解讀課文時，學生可以學習概括課文的主要內容，感受烈士的光榮事跡，同時提高閱讀能力，自覺接受愛國主義教育。教師必須認真、合理地評價學生對文章主題的總結。讓學生學會表達自己的感受，懂得幸福來自艱難的生活，能夠為祖國的強大而努力學習。
?。?）培養學生自主閱讀學習意識
小學閱讀教學應堅持學生的主體地位，兼顧學生的需要，采取更加認可的教學方式，培養學生的閱讀和學習意識。在思想動員的過程中，教師要認識到培養學生自我學習能力的重要性，從淺到深，循序漸進。也就是說，這門課需要自學的內容是什么，分配自學的時間有多長，以及如何選擇檢查自學的結果。例如，在學習“鳴沙山”的課文時，老師可以讓學生選擇自己喜歡的段落閱讀，并用自己的方法向老師和學生展示閱讀結果。例如，一些學生喜歡“中部鑿井和兩端同時鑿進”的內容。他們可以用繪畫向其他學生展示他們對閱讀的感受。有些學生喜歡“克服自然困難”的內容，可以通過有感情的朗誦來表現其感受。
2.將閱讀教學與寫作教學結合在一起
閱讀和寫作是相輔相成的。只有當學生能夠從文章中獲得有效的信息時，才能充分理解作者想要表達的思想和感情，以及如何在寫作過程中充分表達自己的思想和感情。只有當學生知道如何寫作時，才能在閱讀文章時感受到作者所使用的寫作技巧。在閱讀教學過程中，小學教師要把閱讀與寫作有效地結合起來。根據語文教學的內容，可以要求學生完成一些仿寫、續寫或改寫的寫作訓練，同時將一定的寫作技巧傳授給學生。例如，學生在閱讀完描述場景的文章之后，如“四季的美”，可以要求學生完成一篇場景描述的文章。通過長期的閱讀和寫作訓練，學生可以培養良好的寫作習慣，同時充分理解文章。
3.結束語
綜上所述，為了提高新時期小學閱讀教學的成效，有必要為學生營造良好的學習氛圍，明確小學閱讀教學的目標，滲透閱讀道德教育，激發學生閱讀積極性.注重課外活動的拓展，使學生養成多讀書多思考的好習慣，從而提高其綜合素質。
參考文獻
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