淺談汽車維修技能教學改革初探

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　　摘 要：我國技師學院的汽車維修技能教學改革問題是近年來重點討論的一個比較顯眼的課題，各界對此也是眾說紛紜，因此，本文著眼于技師學院汽車維修技能教學改革問題展開探討，筆者結合個人在這方面的一些實踐工作經驗提出幾點思考和見解，希望借閱者能夠積極提出改進意見。
　　關鍵詞：技師學院;汽車維修;技能教學;教學改革
　　通常在技師學院技能教學過程中動手實踐的課程比較多一些，因而這一部分的教學改革也就相對來說更為重要，同時這對于學生在今后的學業以及適應社會崗位工作的能力來說就相對更重要一些，所以，這篇文章就簡要的分析了有關社會技師學院汽車維修技能教學改革的一些現狀以及問題，針對其制定出了一系列相關的教學改革對策，這對于我國汽車維修行業的發展則起到很大的促進作用，又有助于進一步提高汽車維修的教學質量。
　　1 對技術院校中汽車維修專業教學改革的認知
　　技術院校的一些汽車維修專業中相關的改革工作在一定程度上比較全面的提高了技術院校的教學質量問題，然而，針對此來說，我們需要重點分析一下技術院校汽車維修的一體化教學問題，實際上，教學改革之后實施的一系列比較專業的汽車專業教學模式改革具體指的是在專業化的教學過程當中運用一些現代化教學手段，也就是所謂信息技術或多媒體手段把在汽車行業相關的技能水平，包括像一體化的實驗和實訓等等多重教學內容進行一體化設置，講授、聽課以及實踐、操作等等綜合形式教學一體化實施;教師以及實驗室施行一體化實施及配置，而對于知識技能、和專業素質等等都施行一體化教學模式訓練要求，這種教學模式是眾多專家學者研習探討之后形成的專業化教學模式，備受大家的認可和關注。
　　2 技師學院汽車維修技能教學改革探討
　　2.1 以與時俱進為主線優化整合教學知識
　　社會經濟發展很好的促進了我國各行業以及各領域的全面發展，也因此，汽車維修行業得到了迅猛發展，然而如此說來，怎么樣來培養一批能夠很好的適應現代化時代發展的汽車維修人才，緊密地與市場進行接軌，是目前我國范圍內所有的汽車維修技師院校需要面對的最為重要的問題，也是當前所有的教師需要認真思考和研究的重點話題，因而，教學改革過程當中就必須要遵循與時俱進的具體原則，要和理的優化和整合具體的教學知識，同時要科學的設置教學改革的課程。然而，在具體的教學過程當中，作為教師來講又必須要合理化調整教育的內容，要使其能夠很好的適應現代化發展的具體要求，盡可能的將理論與實踐相統一，讓學生得以成為現代化技能型的復合型人才，在這同時，還要進一步注意到將相關最新的專業知識引咎到汽車維修課堂當中來。
　　2.2 注重培養實踐能力
　　在汽車維修的過程中更加注重對于理論實踐的操作，然而，在具體的教學過程當中，也不能只是一味的給學生講解，而是要幫助其建立起實踐操作構造的思維以及框架，要讓學生能夠走近汽車去感知其構造，認真的了解汽車，教學生進行實地操作。先進時代的發展速度極為突飛猛進，一夜之間城市的各個角落都布滿了高樓大廈，與此同時，汽車行業的各式各樣的汽車也是層出不窮，其更新換代的速度極快，對于其設備自然也需要進一步進行優化。所以，針對這個問題，技師學院又需要提供一系列相關的技能設備，如此使得傳統的教學模式得以進一步優化，并且得到轉變，那么，如果我們采取現場教學的方式，則可以教學生進行實踐操作，并且在此過程中掌握具體的教學原理和汽車的構造，那么教學質量也就自然而然的提高了。
　　2.3 改革專業課程教學模式
　　技師院校學生在學習的時間極其短暫，而這當中的專業知識占據的比例也相當大，所以在對專業化汽車維修技能教學的改革工作又勢在必行。第一步，就是要對其教學課程教學模式進行合理化設置，把課程劃分為基礎課程、專業課程及實踐課程幾種類型，同時又合理化設置課程的比重，他們的最佳比重為20%、30%和50%，此三個階段則對學生在進一步的了解和掌握知識方面發揮著很好的作用。第二步就是要在汽車維修的教學技能改革過程中遵循幾個具體原則：
　?。?）改變教師的教學觀念。作為教師必須要對其汽車維修技能課程的教學認識得以轉變，同時要更加重視學生的綜合素質能力的培養，杜絕只是單獨的專業知識的培訓。
　　（2）將由以往傳統的封閉式教學模式向著開放式教學模式轉變，同時也要更加注重實踐操作，促進培養學生的全面發展的能力，以能夠進一步地激發學生的自主學習能力。
　　（3）轉變培養重心。把我們以往傳統的知識教育轉變為素質教育，把重點放在學生的綜合實踐能力的培養上面。當然，對于人才的培養絕不可以只是局限于一個方面，這是我國在適應人才市場發展的具體要求，與此同時對于學生的綜合素質發展也極其不利，如此在汽車維修行業同樣的，我們不能把教學只是局限于汽車維修，而是要將其拓展到汽車的檢測和汽車的維修及評估等多個方面，同時也要將重點放在全面化培養復合型發展人才的工作內容上。
　　對于技師學院的技能培養工作更加看中的是教學過程中具體的動手實踐的能力，所以，我們又把著眼點放在了學生核心實踐操作環節，旨在能夠很好的教學生實踐與理論有機結合起來，將理論知識很好的轉化為實踐技能操作，提高具體汽車維修的水平，最終促進學生的全面發展。
　　3 結語
　　在汽車維修教學的具體過程中，針對汽車出現的故障作為重點內容，并且與此同時，在現階段我國技能教學改革工作發展的進程中，在汽車維修過程當中重點體現出來的問題也是我們需要重點探討的話題，而我們因此通過對其教學方法以及教學授課方式的改革做了一番研究工作，以此供同行業者借鑒交流和提高學生的綜合實踐技能水平。
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