淺談交互式電子白板的應用與研究
來源:用戶上傳
作者:
【摘要】交互式電子白板是白板發展史上關鍵的一步，實現了白板與計算機、演示者與聽眾之間的雙向互動，將電子白板連接到計算機，利用投影機將計算機上的內容投影到白板屏幕上。教師或學生直接用感應筆在白板上自行操作，也可以用于其他程序對當前文件進行編輯、注釋、保存。隨意調用各種教學素材和教學應用軟件，使教學方式變得靈活多樣。
【關鍵詞】交互式 電子白板 物理課堂教學
【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0175-01
物理學是一門以觀察和實驗為基礎的自然學科，靠簡單的觀察和實驗很難達到預期的教學效果，交互式電子白板作為一種新的教學手段，與傳統教學相比表現出了其優越性和強大的生命力，不僅有利于激發學生的學習興趣，而且降低了學生的學習難度。
一、交互式電子白板功能實現了與物理課堂教學目標的有機結合
課堂教學是圍繞教學目標設計的有目的性的教學活動，從教師的教學需要以及學生實際出發，使用電子白板教學成為不可或缺的輔助教學設施。例如在講《電場和磁場的復合場時》教師可在白板上模擬電場和磁場，讓電荷在模擬后的電場中加速后進入模擬磁場中，觀察運動電荷的偏轉問題，同時學生也可通過白板功能改變模擬電場的電壓，從而改變模擬電場的強弱，帶電粒子在不同電場加速后獲得不同的速度，并以不同的速度進入同一磁場運動軌跡有所不同，學生可通過觀察總結粒子的運動情況。在觀察小磁針在地磁場中的偏轉問題時，學生可利用交互式電子白板特有的功能，將模型放大，利用白板上的拖動功能隨意拖動小磁針在磁場中的位置，觀察小磁針受力后的偏轉。
二、利用交互式電子白板，激發學生的學習物理興趣，培養學生的創造性思維
交互式電子白板在課堂中能夠展現和模擬現實，再現生活中的真實情景，使學生投入到身臨其境的問題環境，產生解決問題的求知欲望。同時，利用電子白板教學，不僅可以把課本里的畫面由靜態變為動態，而且還能把一些比較抽象的難理解的問題通過圖像、聲音、動畫等方式模擬成現實過程，吸引學生的注意力，激發學生求知欲望。比如，在講解《多用電表的使用、螺旋測微器和游標卡尺的度數》時，教師就可以利用交互式電子白板功能，通過多媒體課件展示其內外結構，讓學生熟知其原理，然后利用交互式電子白板功能將多用電表模擬接入電路，通過改變電路當中的電流大小引導學生理解多用電表的使用并掌握其讀數規則。
三、交互式電子白板使物理教學過程變得靈活多樣，提高教學效率
交互式電子白板的最大功能體現在“交互”上，通過電子白板、電腦、投影儀組合增加了課堂教學的視覺效果，比如，在高二物理的《電學實驗》課堂中，在畫出電路圖并由電路圖連接實物圖的教學環節中，可通過電子白板直接調用所需要的實驗儀器，學生可根據實驗原理圖直接在白板上模擬連接實物圖，連接好實物圖并檢查電路無誤后可接通電路進行實驗操作，電表的示數以及所接燈泡的亮暗也會在學生實驗操作過程中發生明顯變化，由于操作簡單，學生都很有興趣，踴躍參與。
四、充分發揮交互式電子白板的智能感知功能，進行物理實驗數據探究
交互是電子白板的智能感知功能借助傳感器或者電腦自身的部件（比如鼠標、麥克風等），可實現教師和學生一起進行物理實驗數據獲取以及實驗數據探究。例如再講《阻尼振動》一課時，由于阻尼振動是一個速度變化很快的動態過程，靠肉眼很難把握其運動規律，若利用交互式電子白板功能，將電子白板和白板筆作為實驗儀器，白板筆與電子白板略有接觸時就能被感應，設計懸掛白板筆的雙彈簧裝置，白板筆隨彈簧上下振動時，筆尖與電子白板表面輕微摩擦，則系統做阻尼振動，白板筆筆尖的運動情況即可反映阻尼振動的情況，然后借助電子白板的某些內部程序，方便在短時間內采集到大量的實驗數據，利用白板的圖像繪制功能繪制阻尼振動圖像，從而進一步定量研究阻尼振動的振幅變化規律。
結束語：
隨著交互式電子白板深入高中物理課堂教學，極大的優化了物理課堂教學，使高中枯燥無味的物理課堂變得生動有趣，增加了學生學習物理的濃厚興趣，提高了學生物理學科素養。同時，交互式電子白板也為廣大一線教師教育教學提供了豐富教學資源，需要廣大教師不斷的探索、不斷研究、不斷創新，優化教學資源，加強自身修養，以便能夠更好地讓電子白板為我們的教學服務，優化教學效果，做合格的現代教育工作者。
參考文獻：
[1]蘇令.基礎教育課程改革綱要（試行）[N].《中國教育報》，2001-7-27（2）.
[2]李沫東.交互式電子白板在中學物理教學中的應用研究[D].上海師范大學，2007.
[3]馬勛雕.交互式電子白板在課堂教學中的應用研究[D].山東師范大學.2014
作者簡介：
余麗娜（1988.10.03-），女，寧夏固原人，大學本科，中教二級，研究方向：學科教學。
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14825233.htm
