高校思政教育中時政思想的滲入探討
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【摘要】思政教育是高校教育工作重點，通過開展思政教育可以讓學生形成正確的價值觀，使學生身心健全，對事物有一定辨別能力，因此，在思政教育期間，教師要合理滲入時政思想，把時政熱點與思政教育緊密結合，這樣既可以使思政教育有效性得到提高，還能促使學生對于思政內容的學習產生興趣。
【關鍵詞】高校思政教育 時政思想 滲入
【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0091-01
前言：
互聯網技術迅猛發展，使得人們獲取時政熱點的方式更加便捷，在傳統思政教育中，教師大多運用課本中的例子來講解，學生缺乏對實例的了解，在學習思政知識時有一定困難，面對該種情形，教師必須轉變教學方式，加強對時政思想的應用，使其在思政教育中得到有效滲透，使學生學習思政的積極性得到提高。
一、目前高校思政教育現狀分析
從目前一些高校思政教育情況來看，存在一定問題，具體體現為：其一，教學方式相對單一。很多教師主要以課堂教學為主，學生處于被動狀態，不能根據時政熱點來學習思政知識，無法全面、系統的了解主要思想，不能科學、有效的提出自己的想法，影響了思政教育主要目的。由于教師與學生有一定年齡差，思想觀念有所不同，如果教師運用過時的舉例來進行思政教育，不僅無法達到教育的目的，還會使學生產生一定反感情緒[1]，導致思政教育工作開展受到一定限制。其二，沒有對思政教育理論進行深入講解。在思政教育過程中，有的教師在講解知識時只停留在表面，沒有對思想進行深入分析，使得學生一知半解，不能完全掌握所學的內容。對于一些敏感問題，有的教師一帶而過，缺少對學生探究思想的考慮，如果教師一味地打擊學生想要探究問題的積極性，會使學生對思政興趣逐漸降低，無法正確的掌握思政理論知識。
二、在高校思政教育中滲入時政思想的相關策略
?。ㄒ唬┖侠碇v述時政新聞
與其他學科相比，思政課內容相對枯燥，學生學習興趣不高，因此，教師要以時政新聞為切入點，作為新課的導入內容，這樣既可以激發學生對思政的求知欲，使其進入良好的學習狀態，還會使學生注意力更加集中，達到高效學習的效果。時政新聞包含很多內容，需要教師合理運用，對時政新聞進行有效選擇，把其作為導課的一部分，引起學生關注度。比如，在講“一國兩制”時，教師可以結合港珠澳大橋開通這一事件，讓學生觀看港珠澳大橋的視頻，并向學生介紹這座大橋對于經濟建設、道路建設、文化建設的意義。一橋連三地，天蟄變通途，通過港珠澳大橋這一時政新聞不僅可以讓學生更好的了解大陸與香港、澳門間的關系，另一方面能夠增強學生愛國情懷[2]，使抽象的理論變得更為具象，讓學生在學習思政知識的基礎上可以深入了解時政思想。
?。ǘ┘訌妼r政熱點的結合
時政思想在很多時政熱點事件中得到了體現，所以，在開展思政教育工作時，教師要把時政熱點進行緊密結合，讓學生了解熱點事件的前提下學習思政知識，這樣既可以提高思政的時效性，還能使學生對時政熱點有一定看法，豐富學生思想意識。例如，在講“人民代表大會”時，教師可以把十九大內容滲入其中，讓學生了解十九大主要思想，教師可以開展時政專題，通過情境方法進行教學，一方面能夠使學生全面的了解時政理論，另一方面能夠提高時政專題教學效率，使學生高效的掌握時政內容。此外，在對時政熱點進行講解時，教師可以適當的運用多媒體，讓學生觀看一些時政熱點視頻，并將其與課程內容相結合，在調動學生興趣的同時創設輕松的思政課堂氛圍。
?。ㄈ┨嵘龝r政話題
探究性學習是目前高校教學的重點，與思政教學目標相一致，話題即問題，因此，在平時教學時，教師要在課堂上有效引用時政話題，讓學生學習的同時可以相互討論、思考，達到探究的目的。例如，在講“世界文化的多樣性”時，教師可以通過畢加索的《阿爾及爾女人》拍賣1.79億美元為時政話題，此時學生心理會產生一定感嘆，對接下來的學習保持較高熱情，然后教師對學生這一心理進行有效利用，把課本內容與時政話題相聯系，讓學生認識到文化的多樣性，對世界文化有一定了解，一方面可以讓學生掌握更多文化知識，拓展知識面，另一方面讓學生主動獲取思政知識，使學生產生較強的思想覺悟，達到內化教育的目的。
結語：
在高校思政教育中有效滲入時政思想有著積極意義，不僅可以促進教學目標的實現，還能對學生進行科學教育，讓學生對思政學習樹立正確觀念，端正學生學習態度，使學生價值觀得以升華。
參考文獻：
[1]賀晴.高校思政課十九大時政專題教學模式探討[J].陜西教育（高教），2018（04）：13+15.
[2]黎曉莉.互聯網視域下高校思政教育的改進路徑[J].教育現代化，2018（13）：91-92.
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