部隊院校數字化專業教材建設研究
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【摘要】專業教材是專業學習的重要基礎，本文分析了目前部隊專業院校教材建設的現狀和不足，研究了數字化專業教材建設的思路，提出了從專業基礎教材、裝備專業教材、視頻資源模塊、虛擬仿真訓練模塊、考核評估模塊等五方面進行數字化專業教材建設，對部隊院校專業教材建設具有重要意義。
【關鍵詞】數字化 專業教材 虛擬仿真
【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0006-01
引言
專業教材是專業知識的載體，是組織課堂教學的基本依據，是學生掌握專業知識、駕馭裝備的重要依托。專業教材建設是通過多種形式、手段和方法傳遞知識的重要保證。地方院校采用信息技術開發出信息量豐富、形式新穎的數字化新型教材，這種新型教材有利于提高學生的學習興趣，對提高教學效果具有重要的推動作用。本文采用信息技術手段，開發數字化專業教材，以利于學生自主學習、探究學習，掌握學習方法，為后續裝備實踐和崗位任職奠定堅實的基礎。
1.目前專業教材建設的不足
隨著信息技術的發展，部隊院校專業教材建設取得了一定的進展，但專業教材建設仍存在不足，主要體現以下幾個方面。
?。?）專業教材出版形式單一
部隊院校專業教材出版形式以傳統的紙質教材為主，很少配有電子教材，即使有也是將紙質版教材掃描，存放于圖書館閱覽室。電子教材與紙質教材內容相同，知識沒有擴展。
?。?）專業教材內容更新慢
隨著技術的快速發展，部隊裝備不斷采用新技術、新方法和新理論，裝備更新改制加快。紙質教材由于其印刷特點，教材內容無法及時更新，導致教材內容陳舊，教材內容與部隊裝備有差距。部隊在作戰訓練中的新方法、新成果也沒法及時出現在教材中。學生掌握的專業知識與實際裝備有差異，對學生的部隊第一任職有影響。
?。?）專業教材內容形式單一
紙質專業教材的特點導致了專業教材的內容表現形式單一，紙質專業教材內容主要闡述基本知識、基本理論和基本方法。紙質專業教材無法動態展示裝備的三維結構，無法動態展示電路的工作過程，無法展示裝備虛擬操作訓練。
2.數字化專業教材建設的思路
數字化教材利用多媒體技術和信息技術編輯、處理和深化教材內容，適用于信息終端的交互性教材[1-2]。數字化專業教材充分體現“教、學、訓、考”一體化教學思想，根據崗位能力需求和任職需要，依據人才培養方案，設計、編寫數字化專業教材。數字化教材的編寫思路為圖1所示。專業教材區分為專業基礎教材和專業教材兩類，專業基礎教材進行脫秘化處理，發布于校園便于教材的發布與傳播，同時也獨立發布于專業涉密網。專業教材涉密，發布在專業涉密網中，解決了數字化教材的傳播介質終端問題，為數字教材的開發奠定了基礎。
3.數字化專業教材整體設計
為了更好的展現專業教材內容，便于學生自主學習、自主探索，提高學生學習的主動性和積極性，推進專業教材的信息化建設，建設專業化數字教材。專業化數字教材分為專業基礎教材、裝備專業教材、視頻資源模塊、虛擬仿真訓練模塊、考核與評估模塊。
?。?）專業基礎教材
專業基礎教材內容設計按照人才培養目標的要求進行，厚基礎、寬口徑，為后續學習奠定堅實的基礎，采用多媒體和信息技術，生動形象的展現基本知識、基本方法和基本工作原理，教材內容具有開放性和強交互性，便于激發學生學習的積極性和主動性。
?。?）裝備專業教材
按照裝備的訓練、維護和作戰使用的全壽命周期設計數字化裝備專業教材，闡述裝備基礎知識、基本原理和基本方法的基礎上，采用虛擬現實技術，全方位展現裝備的結構、原理、使用和維護，具有身臨其境的效果，將理論與實踐，知識與裝備緊密融合為一體。
（3）視頻資源模塊
視頻資源模塊主要包括課程難點和重點內容的微課、裝備實際操作訓練視頻、裝備作戰使用視頻資源，作為教材的有益補充，充實和豐富教材的內容。
?。?）虛擬仿真訓練模塊
建立裝備的三維模型和訓練場景模型，實現虛擬訓練仿真場景，完成裝備的虛擬訓練。訓練方便、不受訓練時間、訓練次數的限制，裝備無消耗，對學生掌握武器裝備具有重要意義。虛擬仿真訓練模塊將裝備專業知識與裝備操作訓練融為一體，符合認知事物的一般規律，有利于提高學習效果。
（5）考核與評估模塊
采用多媒體和信息技術，多方面考核學生的學習效果，及時反饋學生的掌握情況。學生和教師可以有針對性的學和教，有利于學生的自學和提高教學效效果。
結束語
數字化專業教材具有新穎性、及時性、生動性、實用性和有效性特點。數字化專業教材建設對部隊院校教育的教學改革具有重要意義，對培養精通裝備的創新型和實用型軍事人才具有推動作用。加強數字化專業教材的編寫，激發數字專業教材編寫人員、管理人員和使用人員的積極性，積極吸收部隊訓練、作戰經驗，實時更新專業教材，促進教學改革不斷深入，為部隊培養更多優秀的軍事人才。
參考文獻：
[1]王斌.關于高校數字化教材建設的思考[J].武警學院學報，2018（3）：73-76.
[2]岳庚吉.MOOC背景下數字化教材建設研究[J].武警學院學報，2014（7）：91-93.
作者簡介：
徐中英（1978.01-），男，漢族，江蘇徐州人，博士，講師，主要從事測試與控制專業的教學科研工作。
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