試析高職院校市場營銷專業創新創業體系建設

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　　摘要：創新創業教育始終都是高職院校的辦學教育指標，高職院校培育專業型技術人才大多是由實踐課程的教學來落實的，因此，文章根據高職院校市場營銷專業創新創業體系展開了一系列的分析和論述。
　　關鍵詞：高職院校；市場營銷；創新創業
　　引言：
　　現在，市場經濟對于市場營銷專業的人才需求數目逐漸上升，并且，需要市場營銷專業的人才兼具較強的實踐運用水平與創新創業觀念。當下，我國高職院校十分注重基于創新創業角度對市場營銷專業人才展開優良培育。不過，就我國高職院校市場營銷專業的人才教育現況能夠知道，我國高職院校市場營銷專業人才培育還存在很多不足，為此，高職院校有必要積極探索創新創業大環境下市場營銷專業人才的有效培養方式。
　　1高職院校學生創業教育的意義
　　高職類院校的教育目標為的是有效培育高端專業技能型的人才，也就是要求學生應該具備較強的專業水平和專業技能，重點培養學生社會實踐水平。對比來說，高職院校的市場營銷專業學生的社會實踐水平比非營銷專業更加高。高職市場營銷專業的學生在積極創業方面不單單是勢在必行的同時實施性很明顯要高過非營銷專業的學生。因此，高職院校市場營銷專業的學生應該起到示范性創新的帶頭作用。
　　1.1創業教育有助于社會的發展
　　高職院校市場營銷專業的培育為的就是給社會傳遞大量具備實踐水平的人才。激勵高職院校中營銷專業學生積極展開自主創業；其一能夠積極處理了工作，其二能夠調動一批學生的就業；近幾年來全球經濟危機已經牽連到中國社會的經濟發展，對于我國制造領域造成了十分嚴重的危害，就業問題也就逐漸明顯。激勵高職院校市場營銷專業的學生積極創業，可以在某種程度上減輕畢業生的供需不足，推動社會經濟不斷的發展。
　　1.2創業教育有助于高職市場營銷專業教育的發展
　　近幾年，我國高職院校設立的市場營銷專業給社會發展提供了大量的人才。把市場營銷專業和創新創業教育的有效結合促使人才的培育成效更加明顯，市場營銷專業的知識內容深層探究有利于學生專業知識機制的構建，創新創業教育的實行可以讓學生的知識架構更加完善，得到知識層面的進一步延伸，學生的思維發展與思維空間都能夠有明顯的增加。還能夠塑造學生的拓展精神，加強學生的創業觀念，激發學生創業熱情。從技能的視角上來說，創新創業教育還能夠不斷提高學生的實踐技能，促使學生的市場營銷專業水平能夠有展現的地方，切實實現了學以致用的教育目標[1]。
　　2高職院校營銷專業創新創業體系建設
　　2.1對市場營銷專業教學方式與教學對策展開創新
　　高職院校應該針對市場營銷專業的教學方式與教學對策展開有效創新。高職院校的老師應該憑借多媒體與互聯網等展開營銷專業的有效教學，改革教學方式。比如，在市場營銷專業的教育過程中運用多媒體，就能夠選取電子演出文稿、大屏幕與多媒體展開聯機演示，網絡教學等等多元化的教育方式，加強老師和學生之間的溝通與互動，有效提升教學成效。此外，在市場營銷專業的課堂教學當中，老師可以選取勵志教學方式，在傳授知識的時候可以導入和內容有關的商界名人或者是正能量的典故，激發學生的學習熱情。還可以挑選互動探討的方式，課上安排老師和學生之間的溝通對話、互相探討、互相溝通的部分，促使市場營銷專業的學生自主思考與表述自身的想法，提升學生的思維能力與實踐水平。此外，高職院校老師還能夠挑選案例分析的方式，從諸多商業管理實際案例當中取其精髓展開知識教學。
　　2.2正確認識創新創業教育的含義
　　事實上，創新創業教育即使是激勵學生主動加入創業實踐的活動當中，不過并不代表學生應該忽視理論概念知識的學習，沒有深厚的市場營銷專業知識，學生的創業也只是空想罷了，要求高職院校可以正確意識到創新創業教育的含義，切勿注重創業、忽略創新，這樣的觀念是千萬不可以的。在展開創新創業的教育經過當中，老師應該把創新放在第一位，應該把職業道德培育當作重點中的重點，由于學生僅有兼具著優良的道德品質，能熱愛自身所從事的工作，落實干一行愛一行，將所有的心思都投放在職位當中，不斷塑造出新的想法與靈感，最后變成具備創新能力的市場營銷專業人才，高職院校的創新創業教育自然也就得以落實。
　　2.3改革教學評估
　　大部分高職院?，F有的教學評估機制太過注重對學生把握的知識點展開考核。實際過程中，職業素養，社會水平的考核常常不知道應該從哪里著手，或者是直接被忽視。尤其是高職院校的營銷專業創業引導過程中，一定要轉變過去的教學評價內容架構，調節評價主體的構成，把創業的實踐過程現實的成績評價當作重要的績效標準，在很大程度上增添創新與創業水平的考察，彰顯高職市場營銷專業學生的創新創業水平。邀請企業加入，給予企業相對的評價權利，對學生們的實踐水平與創新水平展開綜合評價，作為學生加入企業練習和創新水平評價的參照和根據。促進學生創業實踐水平的有效提高[2]。
　　2.4健全各項扶持政策
　　現在高職院校的創業輔助政策相比之下更加薄弱。以經濟方面，稅收減免優惠方面，創業公司的證照辦理，技術支撐等等多個方面的有機結合，有利于高職院校市場營銷專業的畢業學生更好地落實創業。技術困難可以和企業有關的項目生成銜接。資金上面也需要提供一定的支撐。
　　2.5加強高職院校市場營銷專業的實踐
　　高職院校應該加強市場營銷專業的實際教學，給學生帶來足夠的加入市場營銷實踐的契機。高職院校的市場營銷專業老師應該深層開發市場營銷實踐活動并展開考核，累積市場營銷的現實經歷，有效展開市場營銷的真實教學。高職院校應該加強和校企的協作，同時建設市場營銷實踐教學場地，給市場營銷專業的真實教學帶來平臺支持，激勵高職院校老師科學組織學生到市場營銷的實際教學場所進行現場演示教學，更好地強化實踐教學效果。并且，高職院?？梢詫嵭新摵辖虒W，主動聘用優秀的企業營銷負責人作為兼職老師給學生傳遞市場營銷的實戰經歷，同時邀請到著名的企業家創辦創業專題講座，給市場營銷專業的學生傳遞創業的經歷，激發市場營銷專業學生們更樂于主動創業。此外，高職院校應該定時組織市場營銷專業學生邁進企業進行實習鍛煉，同時激勵市場營銷專業學生展開創新創業活動，經過市場營銷專業現實教學的升華，更好地保證學生的雙創水平[3]。
　　結束語：
　　總而言之，高職院校當中市場營銷專業創新創業教育體系的構建是勢在必行，需要院校給予高度的關注，正確認識創新創業教育的含義，在市場營銷專業的教育教學當中強化對學生雙創水平的有效培育，推動學生知識與技能獲得良好的發展，全方位加強學生的就業競爭力，環節學生的競爭壓力，繼而給營銷專業學生展開創新創業打下了扎實的根基。
　　參考文獻：
　　[1]王平春，林潔.高職市場營銷專業跟崗實習存在的問題與對策研究[J].現代營銷（經營版），2018（12）：244-245.
　　[2]任俊峰.高職院校市場營銷專業信息化教學模式構建路徑研究[J].現代營銷（創富信息版），2018（12）：82-83.
　　[3]李明.雙創背景下高職院校市場營銷專業課程教學體系的構建[J].河北青年管理干部學院學報，2018，30（06）： 70-72.
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