妙趣橫生 其樂融融
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摘 要：小學音樂課堂游戲教學要根據音樂大綱，遵循小學各學段學生身心發展規律，以新課標音樂教材內容為載體，以音樂游戲作為音樂教學的主要教學手段，將知識與訓練融合在游戲中。以期讓學生在快樂的游戲當中接收音樂知識，得到音樂技能的開發和訓練，從而發現音樂的美感，獲得音樂審美的樂趣。
關鍵詞：小學音樂教育;合理設置;課堂游戲
音樂教學的過程是一種審美感知和審美發現的過程，課堂游戲教學也要融入審美因素，要以美感的發生為教學的根本內容。在小學音樂課堂游戲教學過程中，我們要把節奏符號學習、樂譜模唱、身體律動等內容融會貫通，能用音樂語言、身體動作去表現簡單的節奏。核心素養理念下，音樂課堂游戲教學要以教材內容為載體，在游戲中加入知識性、趣味性音樂知識，讓學生在快樂中學習音樂，訓練技能，發現音樂的美感，進一步感知音樂審美的樂趣。對于核心素養理念下小學音樂課堂游戲教學的合理設置，筆者認為要做好以下幾點：
一、把握音樂游戲的內涵是課堂游戲教學合理設置的前提
音樂游戲是一種藝術形式，它是以游戲的方式，在音樂教學中對孩子們進行基本素質訓練。音樂游戲以其活潑、有趣的形式深受廣大學生所喜愛，很容易讓學生接受。
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1、創新性：音樂游戲要大膽嘗試、自由開放，這要求我們要與眾不同、與時俱進，體現新課程理念，有科技因素等。
2、趣味性：音樂游戲要充滿趣味，從學生熟悉的童謠、詩歌、謎語、律動、聲勢語言等形式入手，采用活潑多樣的情景設置，讓學生在趣味中學習音樂。
3、音樂性：音樂游戲要根據音樂的變化而變化，讓學生在玩耍中把握旋律、節奏、音色、速度的變化感受音樂的律動。
4、即興性：音樂游戲基本上都是即興創作的，師生在音樂課堂里要隨音樂即興發揮，張弛有度。既要保持音樂課的本質，又要即興拓展發揮，只有這樣才能出彩。
音樂游戲是音樂課堂的一種教學手段，我們只有將音樂游戲的創新性、趣味性、音樂性、即興性特征融合到音樂教學中，才能使音樂教學充滿樂趣、精彩紛呈使。
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1、遵循音樂學科的特點：將游戲活動與音樂教學緊密聯系，在游戲中利用學生自身的條件，如：嗓音、形體、身體動作來感悟體驗音樂，提高音樂技能。
2、易于學生接受：由于音樂游戲是集體性活動，所以在設計游戲時要考慮到讓學生便與接受，要考慮到學生的認知水平和學科能力。
3、適合學生的年齡特征：要根據學生的年齡特征，設置游戲內容，要合乎各年齡段兒童的天性，富于變化，難易適中，便于學生學習持久度。
4、增加了人際交往的機會：音樂游戲要滿足學生交往的需要。要把音樂游戲巧妙地運用于教學過程中，通過游戲活動讓學生相互溝通、相互了解、建立和諧的友誼關系。
二、設計明確的活動方案是課堂游戲教學合理設置的保障
明確的游戲的目標、活動方案使課堂成功的保障。我們再游戲中要選用合適的道具和音樂背景，要做好游戲規則的制定、場地的布置、活動的方式、參與的人數等。
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音樂課堂游戲的目標要明確，要重難點突出。例如，歌曲《閃爍小星星》的游戲目標是讓學生去學習四四拍子、感知二分音符與四分音符的時值;音樂賞析《奇妙的水族館》的游戲目標是讓學生在作品中通過身體律動來感知水草、水母、小魚等生物的音樂律動特點。
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恰當的曲目也很重要，可以在游戲活動中大放異彩。例如，歌曲《時鐘滴答》，采用了音樂課本上《鐘》，直觀形象，充滿情趣，可以使學生得到感性的認識。
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游戲里的教具要合理有效，簡單大方，便于操作。例如，探索物體形狀游戲《猜猜看》，可以準備一個密封的盒子，里面裝滿打擊樂器，請學生伸手觸摸，感覺形狀，然后畫出來，猜是用什么做的。
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不同的音樂游戲要制定不同的游戲規則，這些規則要準確明了，只有這樣才能使音樂游戲課堂順利開展。例如，音樂活動游戲《丟手絹》制定規則了如下：①按節奏做游戲，穩住節奏;②拍掌整齊劃一，表情輕松。③腳步移動步調一致，不影響其他同學表演。
三、多實踐操作是游戲教學合理設置的重點
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有多實踐，才能知道游戲教學設置的成功與否，當然在實踐中我們也要注意幾個問題：
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游戲中教師要成為游戲的參與者、協作者不能像以前音樂課一樣成主導者，要和小學生縮短距離，成為平等的玩伴關系，這樣教師的游戲教學要求就更容易讓學生們接受。
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活動中教師不能強迫孩子做游戲，否則孩子們就會失去參與活動的自信心和興趣。我們要適度指導，管好紀律，放手讓孩子們去玩游戲，給他們更多自主、自由的表現空間，引發孩子們參與音樂游戲的熱情。
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音樂游戲活動本身就需要豐富的想象力及創造力，我們教師要自由靈活的交往與互動，要有意識地提供進行游戲創新性活動的機會，給小學們一個無拘無束的玩?？臻g，充分調動了學習的積極性、主動性、創造性。
四、結語
核心素養理念下小學音樂課堂游戲教學的合理設置要從音樂本體入手，我們要在掌握游戲內涵的基礎上，寫好活動目標、突出重難點，通過節奏律動、歌唱表演、演奏創新、聲勢語言等方式，把小學音樂課堂游戲教學設置的充滿趣味、充滿生機，使小學音樂課堂游戲教學成為孩子們欣賞美、感受美、體驗美的一塊陣地。
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