鋼琴演奏教學中如何做好聽覺、觸覺、視覺的協調
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摘 要：鋼琴演奏是演奏者視聽觸覺系統積極運用協同合作的過程，各種感官系統的協同效果直接影響鋼琴的演奏質量。本文研究了鋼琴演奏中的視聽觸覺系統協調教學，通過各感官系統的協同合作有助于提升鋼琴演奏教學效果。
關鍵詞：鋼琴演奏教學;視聽觸覺協調
鋼琴是世界上最普及的樂器，鋼琴演奏是各感官系統充分協調合作的過程，各感官系統協調合作效果直接影響鋼琴的演奏質量，研究鋼琴教學中的感官系統協調有助于提高學生的學習鋼琴的效率與演奏水平。
一、鋼琴演奏中視聽觸覺協調分析
音樂聽覺是個體對音樂聲波物理性質的心理反映，對音樂語言形象具有分辨意識，是對個體有一定音高，音色與節奏聲波的音樂音響的心理反映。音樂聽覺注重演奏者判斷自己演奏的準確性。內心聽覺包含了演奏者對音樂作品中音效及織體變化等因素的規劃設計。
音樂觸覺指演奏者在演奏中表現出對觸鍵，輕重大小及靈活度的控制能力。具備良好的觸覺才能生動準確表現音樂作品的思想內容，調控好鋼琴彈奏的力度與方式。鋼琴演奏觸覺包括音階，八度，和弦等多樣復雜的演奏技術。演奏者要賦予豐富的音色表現力，要求其鋼琴觸覺系統充分協調[1]。每個音是全身動作的配合，任何環節不合理都會阻礙發音的正確性。
視覺在鋼琴演奏中的作用表現在觀察演奏手指等演奏觸覺系統協調狀態，尋找與樂譜對應鍵面位置等是演奏準確的基礎。鋼琴演奏的視覺包括讀譜視覺，鍵面視覺與記憶視覺。視覺能力對鋼琴演奏效果具有直接影響的作用。鋼琴演奏教學中視聽觸覺三者協同可形成理想的音色，完成各種演奏技巧，豐富作音樂品的表現力。
二、鋼琴演奏教學中感官系統協調的意義
鋼琴演奏是復雜的生理與心理結合統一的過程，要求演奏者充分調動各感官系統功能，促使各系統內部協調合作。在鋼琴演奏教學中，一些教師忽視了對學生感官系統協調能力的培養。僅重視鋼琴的技術訓練，導致學生演奏中出現技巧單一，音色生硬，表現力貧乏等問題。演奏者的視聽觸覺系統的協調性直接影響鋼琴演奏教學質量。因此，研究鋼琴教學中的聽覺，觸覺，視覺的協調十分重要。
鋼琴演奏中影響聽覺系統的因素包括音高，音色，旋律，和聲等。影響觸覺系統的因素包括演奏者的指，掌，腕等，影響鋼琴演奏中的視覺系統因素包括譜面中音的位置，作品和聲織體等，鋼琴演奏中的任何系統因素發生影響都會影響最終音效。鋼琴教學中不同風格作品，教學方法等都會對鋼琴演奏系統的自系統產生影響。鋼琴演奏中各系統間存在較強的非線性相互作用。是鋼琴演奏教學感官系統中各子系統的基礎紐帶。鋼琴演奏教學中感官系統各子系統間的非線性相互作用，是系統協調的基礎，感官系統中普遍存在的漲落推動系統自組織不斷發展。
三、鋼琴演奏中視聽觸覺協調教學方法
在鋼琴教學中對演奏者視聽觸覺協同能力的培養非常重要。應分析鋼琴演奏教學中各系統功能的作用特點，運用科學的訓練方法，培養較強的視聽觸覺能力，強化其協同效應，以提高演奏者的演奏水平。
視唱彈讀訓練法是初學者練習協調性的有效方法[2]。鋼琴演奏學習初級階段，要激發學生的學習興趣，應從聽覺訓練開始教學。教師應先進行范奏，學生的聽覺系統在學習興趣驅動下將音響化為內心聽覺。教師要將樂曲的中高低旋律分奏，讓學生分別感受不同音高的旋律，使學生對音樂作品有了大致的了解，通過觀察教師的演奏手型形成視覺記憶。然后教師再要求學生單手彈奏樂曲旋律，學生根據內心聽覺與視覺記憶進行演奏。最后，教師讓學生通過對比樂譜思考與彈奏的差異，從而充分調動學生的各感官系統合作。通過聽唱彈讀的訓練方法，激發學生的學習興趣，克服了傳統鋼琴教學只注重演奏技巧培養的弊端。打破了以往教學的教學順序，更好的培養學生的感官系統協調能力。
四手聯彈是鋼琴演奏教學中的重要手段，對培養學生聽觸視覺的協同能力具有良好作用。四手聯彈的方式要求演奏者必須將曲子彈奏準確流暢。促使學生要注重各感官系統的協同合作，采用四手聯彈方法進行教學時，教師要引導學生利用聽覺指導觸覺系統協調統一。利用視覺與聽觸覺協同，為演奏技巧的準確性提供保證。遇到四手聯彈聲部交替時，視覺系統必須調控觸覺系統的彈奏，聽覺系統應聽辨雙方演奏節奏，通過視聽觸覺的協同合作，才能保證聲部交替準確，使四聲部演奏成為有機的整體。教師要注意運用力度的層次，激發學生視聽觸覺系統，使學生形成高度的合作意識，從而鍛煉感官系統的協調能力，提升鋼琴演奏學習效率與演奏水平。
復調音樂指幾個獨立的旋律聲部在運動中同時結合，構成豐富的織體形式，復調音樂中每個聲部具有相對的獨立性，在音色及觸鍵等方面要求不同。在鋼琴演奏教學中，教師可運用多聲部音樂培養學生視聽觸覺協同的能力。
如巴赫第五首《三部創意曲》，樂曲由演奏者用雙手彈奏三個聲部旋律，右手表現上方兩聲部獨立性是樂曲的難點。演奏時，教師要指導學生讀譜區分聲部旋律線條，引導學生左右采用分解和弦的方式彈奏。右手兩聲部獨立進行發展。音樂如夜空下的水波，明凈溫馨。右手承擔兩聲部相距較近，要求演奏者以高靈敏度的聽覺分辨力與觸覺調節能力調控音色。使高音部聲音明亮，中聲部柔和。裝飾音彈奏要求輕快指尖貼鍵技巧，手指迅速以水平方向向內波動鍵面。左手十六音符要以輕快的斷奏式指腹觸鍵完成。演奏者視聽觸覺系統間不斷協作使樂曲三聲部對位過程中有音色的層次對比，相互融合補充。對多聲部音樂作品的演奏學習有益于視聽觸覺協同能力的提高。
四、結語
本文對鋼琴演奏中的視聽觸覺協調教學進行了研究，分析了鋼琴演奏中視聽觸覺協調的意義，提出了鋼琴演奏中各感官系統協調合作的教學方法。鋼琴演奏教學中，各感官系統不能單獨活動，要服從于大腦的指揮協調，才能產生有機統一的活動。鋼琴教學要培養學生在鋼琴演奏中感官系統的自主協同能力，使演奏者感官系統經反復訓練，建立相互協同的生心理演奏機制。提升演奏者的演奏水平與鋼琴演奏教學效果。
[參考文獻]
[1] 谷月.鋼琴演奏教學中聽覺、觸覺、視覺的協同研究[J].北方音樂， 2018，17：52.
[2] 劉慧媛.關于鋼琴演奏中聽覺、觸覺、視覺的協同研究[J].北方音樂，2018，03：56-57.
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