返璞歸真話高效

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　　摘 要：我們語文教學所追求的應是自然、本色、簡約。對于語文閱讀教學如何杜絕浮華，避免花哨，從而呼喚閱讀教學本色的回歸，追求高效課堂酏境界，切實提高學生的閱讀水平，本文從“目標定位要‘準’“教學設計要‘精’兩個方面做了大膽的實踐和研究，提出了一些具體可行的本色教學操作策略，具有較高的教學指導價值。
　　關鍵詞：閱讀;本色;高效
　　中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）08-127-1
　　語義是一門古老而又年輕的學科，課程改革給我們的語文課堂注入了鮮活的生命力，并且呈現百花齊放，精彩紛呈的局面。然而隨著一堂堂“千錘萬煉出深山”的公開課不斷出臺，一堂又是音樂.又是視頻，又是繪畫表演，又是討論合作，好一番熱鬧的景象，語文課越來越形成“亂花漸欲迷人眼”之勢。冷靜下來思考，一堂課，學生究竟學到了些什么？品味詞語，賞析句子，體會意境，訓練朗讀，滲透寫作方法，扎扎實實的語文訓練到哪兒去了呢？
　　在這樣的課堂上，浮燥關閉了學生的心窗，喧嘩掩住了學生的個性?！墩Z文課程標準》指出：語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，所有的課堂設計都應該以提高學生的語文素養為目的。老子曾說：“真水無香”，只有回歸語文本色，真真實實教語文，才能還學生一片寧靜的天空，才能展現學生自由的個性。我想自然、本色、簡約的語文教學應是我們語文課堂所追求的。以下是我就如何開展語文閱讀的本色教學，如何實現高效語文課堂教學談一點個人的看法。
　　一、心中有桿秤——目標定位要“準”
　　“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”。目標不明的后果是可怕的，同樣，如果課堂教學目標不明，那么課堂教學再精彩，其結果也是徒勞的。教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標的制定，一定要準，教師心中要有桿秤。要做到目標精準，實現課堂高效，我想可以從以下幾方面著手：
　　1.切合實際求精準
　　生活中我們都打過籃球，籃筐太高，無論如何努力都投不進，打球者最終就會喪失了信心;而籃筐太低，灌籃輕而易舉，打球者同樣也沒有戰勝困難的成功喜悅。教學目標設定也一樣，不可太難也不可太易，如果目標設定太難，不易實現，學生就會喪失信心，產生厭倦情緒，就算能力再強的學生，也只能勉強跟著;目標太簡單，不花力氣就能實現，同樣無法調動學生學習的積極性。所以最好的教學目標，應該是屬于那種跳一跳才能摘到的蘋果。
　　2.區人而異求精準
　　根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。對于優等生，我們不妨做一些課外拓展，讓他們多一些挑戰;而對于那些后進生，我們則可以降低要求，做一些簡單的練習，讓他們循序漸進?！氨芷涠?，揚其長”，給學生多創造展現自己的機會，讓更多的舞臺去給不同性格的學生展示自我。
　　3.正確定位求精準
　　目標的制定應在廣度和深度上與教材和課程標準的要求保持一致，不可隨意拔高，也不可隨意降低。需明確哪些是要求“識記”的，哪些是要求“理解”的，哪些是要求“運用”的，如要求“熟讀”卻把它設定為當堂“背誦”，這樣當堂不能達到，教學目標設定就失去了意義。
　　4.語言表述求精準
　　所謂目標表述精準，是說我們在制定教學目標時的表述用語要準確。要遵循年級特點，要依據單元目標，進行多方比較、綜合分析、有意選擇，合理建構教學目標。語言表述要簡潔明了，通俗易懂，內容不宜太多，一兩句話即可，要便于學生理解記憶。當然在具體的教學實踐中，我們要注意教學目標的預設與生成之間的轉換，不能固守預定教學目標不放，生拉硬扯會將學生的學習興趣消失殆盡。
　　二、課堂亮精彩——教學設計要“精”
　　課堂是教學的主陣地，要在45分鐘時間內保證高效，就需在教學設計上做好文章，以教學設計來促進學生思維，以教學設計來激發學生學習的積極性。
　　1.精心設計教學流程
　　課堂教學是語文教學中一個不能缺少的重要環節，是啟發學生思維、調動學生學習主動性、引導他們生動活潑學習的過程，它貫穿于課堂的始終，直接影響著學生自學的成敗。教師在課堂中，只有通過“點”、“導’的技巧與藝術，才能體現出高效課堂的理念及價值。
　　2.精心設計課堂提問
　　課堂提問是課堂反饋的一個重要手段，它直接影響著課堂教學質量。根據教學實踐，我認為課堂提問，須達到以下四個基本要求：
　?、偬釂柺欠窈虾踅虒W內容和知識邏輯關系;
　?、谔釂柺欠窬o扣教學重點和難點;
　?、厶釂柕男问绞欠瘛盎睢?，是否科學、合理而又新穎;
　?、芴釂柺欠裼欣诖蠖鄶祵W生的主動思維。
　　對課堂提問，教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用處，問到學生心里去，問出水平來，這樣，才能更好地促進我們的教學，提高課堂效率。
　?。?）問題設計要注意梯度。
　　學生學習是一個循序漸進，逐步深入的過程，教學問題的設計不應停留于同一層面，問題設計要有梯度，由淺入深，層層遞進，學生的能力才會得到逐步提升。作為教師不僅要珍惜學生的感悟、體驗，更要保護他們的智慧火花。問題設計的梯度一方面充分發揮教師的主導作用，活躍了思維，另一方面激發學生學習的積極性，可收到意想不到的效果。
　?。?）問題設計要注重實效。
　　提問是語文課堂教學中的常規環節，其目的在于給學生提供一些探索、思考、創造、表現的機會。用問題帶動學生的主體能動性，用問題點亮課堂。突出教學主題來設計問題引導學生思考，語文課堂教學要緊緊圍繞主題來展開，運用各種手法來突出主題，要針對不同的文章決定不同的教法。
　　“豪華落盡見真醇，鉛華洗卻見本真”，語文的本色應該是簡樸的。讓語文教學摒棄浮華、回歸本真，讓課堂充盈文化的氣息，使課堂洋溢著濃厚的語文情趣，彌漫著濃厚的語文氣息，實現本色的回歸。
　　[參考文獻]
　　[1]馬小紅.以“生”為本，還原語文本色[J].教育觀察（中下旬刊），2014（23）.
　　[2]楊雅潔.初中語文高效課堂閱讀教學策略分析[J].學周刊，2016（25）.
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