ISO9000背景下的高校學生體質健康測試管理研究
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摘 要：為了促使學生能夠積極參與體育活動，養成鍛煉習慣，提高自身的身體素質，在2014年頒發了修定之后的《國家學生體制健康標準》，使學生健康測試實現科學化與規范化管理。然而，當前高校在進行管理過程中，還存在一些問題，比如對于學生測試基本應付了事，針對學生存在的健康問題，無法起到激勵作用。
關鍵詞：ISO質量管理體系 體制健康測試 管理研究
中圖分類號：G804 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）04（c）-0099-02
當前，高校學生的體質健康狀況令人擔憂，體重超標、近視等問題越來越嚴重，部分高校甚至取消了過度消耗體能的體育項目，比如，中跑、長跑等，得到社會與教育部門的廣泛關注，亟需增強大學生體質健康。并且廣大專家學者與一線體育教師，紛紛研究學生健康測試工作，希望以此解決相關問題，以提高學生身體素質。
1 高校體質健康測試執行現狀
1.1 體質健康測試工作
當前，學生健康測試工作已經成自身工作的重要組成部分，一些高校已經將其劃為重點內容，為了實現《國家學生體制健康標準》中的體質測試，專門建設了測試儀器室并將老舊的測試以其進行了更換，組建了測試小組。通常組織學生統一進行健康測試，并定期上傳測試數據，很好的完成了健康測試工作，并反饋數據[1]。
1.2 學生體質健康現狀
1.2.1 身體形態
通過研究大學生的健康測試數據發現，大學生身高有普遍提升，并且數據表明女生身高的增高情況要比男生好很多。除此之外，大學生的體重也有了一定增長，其中女生體重增長情況不是十分明顯，而男生的體重增長情況十分明顯。身高與體重數據的變化，說明學生的生活條件很好，能夠滿足身體發育的營養需求，因此，大學生的身體形態發生了明顯的變化。然而，女生的體重與身高發育缺少均衡性，主要原因在于女生更加在意增重對形體美觀的影響，因此女生更加熱衷于減肥。并且通過身高、體重數據發現，很多大學生體重增長是脂肪性體重，并且這種情況主要以男生為主。
1.2.2 身體機能
學生擁有良好的肺功能對于身體健康有著重要意義，而肺功能情況最直觀的體現就是肺活量測試。通過對學生在校期間的健康測試數據分析發現，經過體育鍛煉，學生在肺活量方面有了一定的提升，并且數據變化十分明顯，數據顯示，女生肺活量有了120mL的提升，男生則有140mL的提升，說明通過身體鍛煉能夠提升學生的肺活量，并且在體育鍛煉過程中，其身體機能也在不斷的提升。
1.2.3 身體素質
通過數據分析發現，學生的握力在逐年提高，然而并不是十分明顯。在分析學生跳遠數據后發現，男生下肢爆發力量有了顯著提高，而女生呈下降趨勢，主要原因就是女生缺乏體育鍛煉，并且為了保持體型常常有節食行為，對身體健康造成極大影響，并且女生更喜歡吃零食造成營養不均衡。
2 高校體質健康測試管理存在的問題
隨著我國的經濟發展，學生的學習環境與健身環境越來越舒適、完善，因此，學生的身體素質應該有所上升，而從高校的健康測試數據中發現，其身體素質是呈下降趨勢的，無法讓人理解。當前，學生的營養基本都能跟得上，而且國家對學生的身體素質也越來越重視，學校也為學生建設了很多健身場所，完善健身設施。并且大學生生活有更多的課余時間，學生擁有充足的精力來進行體育鍛煉。學生的身體素質在校期間應該呈上升趨勢，然而，完全沒有達到人們的預期效果，通過對高校體育課程的研究以及對高校體育教師的交流發現，高校對學生缺乏有效的管理制度，對學生身體素質沒有足夠的重視，對學生的健康測試也是應付了事。在體育教學方面也缺少重視，沒有及時關注學生的體育鍛煉情況，對學生健身活動缺少指導，并且學生對體育鍛煉缺少端正的態度[2]。
3 高校引進ISO9000存在的問題
我國高校是一種服務型機構，教育服務與其服務擁有相同的特點，教育服務的生產、消費過程是同步進行的。學生的身體素質是在其接受體育教育與進行體育鍛煉過程中不斷提升的。然而其也擁有其他服務不具備的特點，比如，教育服務需要一個特殊確認的流程，根據ISO9001，2008標準中規定，在生產與服務提供中的輸出，無法在后續的測量與監視中得到驗證，導致問題在用戶使用產品或是接受服務之后才顯現出來時，組織需要確認這樣的過程。高校服務的主要特點就是以學生為載體，體育教師傳授運動知識、運動技能，產品是否合格，只有在健康測試中，通過各項數據進行判定。這種判定方式局限在理論層面，至于攜帶產品的學生是否能夠將在學校學習有關體育方面的知識以及學校相關的要求，在學習期間以及工作期間認真落實，這是無法判定的，因此，高校服務周期具有短暫性。
4 ISO9000背景下的高校學生體質健康測試管理模式
4.1 ISO質量管理方針
高校應該始終將以人為本作為辦學宗旨，深入思考學生體制健康的需求，將滿足學生需求作為質量衡量的標準之一。健康檢測數據能夠有效反映大學生的身體形態、運動能力、身體機能以及身體素質等方面的狀況以及發展趨勢，對學生健康水平進行綜合評定，能夠有效激發學生能夠開展體育鍛煉的熱情。因此，在進行健康監測過程中需要做到以人為本，激發主動參與體育鍛煉的積極性。并且需要尊重參與健康監測教師以及相關人員的勞動成果，對其在測試工作的創造性、服務精神、指導工作予以尊重，借助科學的手段激發其在測試工作中的熱情。
4.2 質量管理組織
組織是ISO9000質量管理中的決策、執行機構，是開展質量管理工作的重要環節，建立一個能夠滿足測試工作發展的質量管理組織，能夠促使健康測試管理更加科學、規范與嚴密，促使健康測試工作在監控中不斷調整、不斷提高，保持組織中的各項工作處于良性發展狀態，進而實現測試工作的穩定發展。對于高校健康測試管理工作的實際情況，組織可以根據一個基礎，兩個中心進行，一個基礎就是一線測試工作人員，兩個中心就是高校本地的體質健康監測中心與自身的體質健康監測中心。對于這一組織模式來講，其強調高校體測中心需要在管理過程中發揮自身的作用，尤其強調需要體育教師參與，其主要原因是，需要規范健康測試的管理工作，在開展健康測試過程中會產生大量的管理工作，因此，只靠監測中心的力量是無法完成質量管理工作的，需要高校體測中心與體育教師的協助[3]。
4.3 實現手段——PDCA循環
PDCA循環就是戴明環，是進行ISO質量管理的一種方法。PDCA循環的四個字母代表四個階段，即計劃階段、執行階段、檢查階段以及處理階段，PDCA循環反映的是所有工作都應該通過這四個階段予以完善，并且循環不間斷，不斷發現問題不斷改進。
5 結語
綜上所述，分析了健康測試工作現狀，并對學生的身體狀況進行了分析，發現其在身體形態、身體機能以及身體素質等方面存在問題，也說明了高校健康測試工作并沒有對學生起到激勵鍛煉的作用。在構建ISO9000下的健康測試質量管理機制時，需要將以人為本作為發展方針，構建科學、合理的組織結構，并通過PDCA循環實現建設目標。
參考文獻
[1] 曹曉林.高校建立大學生體質健康測試中心的必要性分析[J].科技視界，2014（24）：205.
[2] 趙淑瓊，張珂，苗偉.建立大學生體質健康測試結果反饋機制的重要性[J].當代體育科技，2016，6（30）：134.
[3] 徐劃萍，吳志坤，汪東穎.醫學生體質健康數據動態分析及高校課內外一體化體育教學模式的構建[J].中國醫藥導報，2016，13（25）：157-160.
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