高中體育教學中培養學生終身體育意識的途徑分析
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摘 要：同語數外相比，高中體育教學中并不是非常重視體育學科，隨著中國經濟實力逐漸增強，人們生活水平逐步提升，在享受了各類物質財富所給予的便利和舒適，人們隨之關注到了強健體魄的問題，期望身心能夠處在健康發展狀態，進而終身體育意識隨之增強。本文對影響高中生終身體育意識的因素作了分析，提出培養學生終身體育意識的途徑，為培養高中生的終身體育意識打下良好的基礎。
關鍵詞：高中體育 終身體育意識 因素 途徑
中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）04（c）-0071-02
高中生正是成長發育的關鍵時期，高中體育教學不僅需要促使學生能夠掌握科學的運動方式，還需要引導學生能夠積極參與全民運動熱潮，培養高中生終身體育意識，提升高中生綜合素養，促使高中生能夠更加積極投身到社會建設實踐中。從目前來看，高中體育教學中，仍然存在著教師在課堂中居于絕對主體地位，采取體育知識機械化灌輸現象，這就使得學生不能夠積極參與體育實踐活動，這就使得培養高中生終身體育意識也成為了空談。因此，為了能夠提升高中體育教學有效性，那么采取更加有效的培養學生終身體育意識的途徑更加重要。
1 影響高中生終身體育意識因素分析
1.1 教師因素
通常來看，體育教師的水平高，體育教學的態度端正，教師體育教學態度對學生體育鍛煉態度具有直接影響，因此，學生的終身體育意識同體育教師運動技術以及體育教師教學水平呈現了正相關性。若是高中體育教師在教育過程中，需要采取正確技術指導，這樣在一定程度上提升學生的體育技術水平，不僅能夠激發學生參與到體育活動積極性，還能夠促使學生在參與過程中產生成就感，培養學生參與體育活動自信心，培養高中生終身體育意識，反過來看，教師的教學水平以及運動技術等較為落后，高中體育教師無法給予學生正確引導，這就使得學生可能出現盲目練習情況，甚至可能造成運動損傷，這就使得學生在體育鍛煉方面存在著錯誤認識，不利于培養高中生終身體育意識。由此可見，在培養學生的終身體育意識過程中，體育教師具有不可替代的作用。
1.2 學生個人因素
高中生是支配自身主體，對終身體育意識具有直接影響，結合目前高中生體育學習現狀以及體育學習發展，明確高中生的終身體育意識較為淡薄，究其原因在于學生對于體育鍛煉缺乏正確認識，這就使得大部分學生在思想認識方面出現錯誤，進而忽略了成長中個人身體素質，這就使得非常多高中生無法保證個人時間分配的合理性。
2 高中體育教學中培養學生終身體育意識的途徑
2.1 構建更加完善的體育教學設施以及體育教學環境
開展體育教學基礎在于良好的體育設施條件，高水平教師資源則為開展體育教學提供了保證。學校需要結合高中階段的體育教學要求來聘請能力較強體育教師，同時做好后續教學的教師培訓工作。教師結合學生生理特點與心理特點，提升學生體育學習興趣，通過完善教學設施來營造培養高中生終身體育意識教學環境。例如，學?？梢越柚賵鼍G化和操場休整構建活力室外教學環境，購進多項體育器材，諸如，乒乓球、排球以及籃球等，給予學生更多選擇，借助教師板報、網絡媒體等方式營造和諧體育意識氛圍，借助體育競技、體育名人講座、體育知識競賽等方式加深學生對于體育的認識和了解，促使學生能夠逐漸認可體育文化，進而積極參與到體育實踐中，培養終身體育意識。
2.2 有效利用體育游戲
高中生的課堂學習任務緊，學習壓力也比較大，高中體育教師在教學過程中，可以結合學生的體育學習興趣，培養高中生的終身體育意識。為了能夠激發高中生的體育興趣，教師可以將體育游戲合理引入到課堂教學中，在體育游戲引入前，教師需要對學生的體育興趣深入分析，結合班級內的男女比例、學生整體運動能力等選擇合理的體育游戲，促使學生能夠更加積極參與到學習活動中，促使學生能夠體味體育運動樂趣，激發體育學習興趣，逐步形成終身體育的意識。為了能夠促使高中生更好掌握接力跑的技巧，這就使得教師能夠結合學生運動能力進行劃分，由三到五個學生組成一組構成活動小組，組織接力跑比賽，規定誰能夠達到終點，誰最終獲得勝利，通過引入競爭性趣味游戲，活躍體育課堂氛圍，促使學生能夠更加積極參與趣味性游戲內，以集體意識為影響獲得小組勝利。在接力跑游戲過程中，學生不僅可以掌握接力跑技巧，還能夠正確認識體育活動，促使學生能夠體味體育活動快樂，激發學生的體育興趣。
2.3 選擇最合適體育教材
從目前來看，高中體育教材設計時需要結合學生體育鍛煉實際情況，促使體育教師、高中生對體育鍛煉具有正確態度與正確認識，促使學生未來發展以及生活中積極參與體育鍛煉。為了能夠激發學生體育活動參與興趣，體育教師需要結合學生實際情況，明確教學方向，在選擇教學材料時，不僅需要關注教材內提議是不是對學生產生影響，同時還需要指導學生能夠掌握正確訓練原則以及鍛煉方法。此外，教師實際教學中，必須遵循原則在于訓練，那么就需要學生在鍛煉中掌握科學學習方式，提升體育教學有效性，此外，雖然一部分體育教師根據規則開展教學，但是仍然存在著學生運動過程中出現損傷問題，因此，如何能夠有效減輕學生活動危險也成為教師重要研究課題，但是為了能夠促使學生更加積極參與到體育鍛煉中，那么就需要體育教師詳細講解教材內預防活動損傷方式方法。
2.4 培養高中生的審美能力以及自我監督評價能力
良好審美素質不僅促進人們能夠追求真理，還能夠發揚善性，促進健康，提升人的各類素質。借助審美教育有利于提升學生審美修養、辨別假惡丑能力以及辨別真善美能力，凈化心靈并且陶冶心性。體育教學根據學生身體素質來塑造更加健美形體，培養學生良好身體姿態。借助競技性比賽來培養學生競爭意識以及遵守規則良好行為，借助不同項目來體現出千姿百態人體運動，促使學生能夠欣賞到美的旋律與美的動作，更為重要的，掌握正確運動技巧，保證動作能夠準確并且富有美感，培養良好行為習慣?？傊咧畜w育教師需要將理論性和健身性相結合，學生不僅能夠掌握運動知識，還能夠掌握運動原理與運動保健方法，促使學生能夠利用科學鍛煉方式進行自我監督和自我評價，培養學生體育鍛煉過程中應用醫務監督習慣。
3 結語
高中生正是思想價值觀念形成關鍵時期，學生不僅需要接受良好的教育，還需要養成健康體魄，那么就需要高中生堅持體育鍛煉。終身體育意識對學生未來的發展具有非常積極的影響，因此，需要逐步豐富學生高中階段課后活動，為學生健康提供保證，在未來生活過程中，做好體育鍛煉，強健體魄。高中體育教師需要明確個人認識，以學生為主體，從多方向、多角度培養高中生的終身體育意識，為學生的健康發展提供有效支持，促進學生長遠發展。
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