創新生物化學與分子生物學教學實踐的策略探析
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摘 要：隨著近代醫學的快速發展，新時期對醫學院的學生也提出了更高的要求?；诖?，探析生物化學與分子生物學教學的創新具有非常重要的現實意義。文章闡述了生物化學與分子生物學的重要性，分析了當前階段課程教學存在的問題，并提出創新生物化學與分子生物學教學實踐的策略，希望對提升學生綜合能力有積極作用。
關鍵詞：創新;生物化學與分子生物學;教學實踐
一、生物化學與分子生物學的重要性
從課程安排來看，第二軍醫大學的生物化學與分子生物學通常安排在大二的上學期。很多學員認識不到這門課程的重要性，只是將其當成一門基礎課程，認為這門課程和以后的學習、工作沒有太大的關系，考試時以被動應付為主。從實際情況來看，生物化學與分子生物學作為當前階段重要的前沿學科，從近些年諾貝爾醫學或生理學獎來看，與生物化學與分子生物學有關的獎項超過了百分之四十，其重要性可見一斑。可以說，生物化學與分子生物學不但是醫學院不可或缺的基礎課程，同時也對生命醫學的發展起著重要的引領作用。在教學過程中，教員要及時向學員普及生物化學與分子生物學最新動態，采用合適的方式引導學員參與到實際學習中，充分發揮學員的積極性和主觀能動性，在學習的同時培養啟發猜想和研究的能力，為學員的創新思維和生物醫學科技創新的發展搭建橋梁，為軍事醫學發展培養合格的人才。
二、傳統生物化學與分子生物學教學過程中存在的問題
受傳統應試教育的影響，部分教員在生物化學與分子生物學教學過程中以自我為中心，采用“填鴨式”的教學模式，這種教學模式很難被當今的學員所接受。在科學技術的推動下，生物化學與分子生物學發展十分迅猛，新技術、新材料和新工藝層出不窮，傳統教學模式存在的問題逐漸顯現。一方面，在生物化學與分子生物學課堂教學中，教員與學員之間的互動交流較少，在學習過程中學員為了學分不得不死記硬背，整體學習效果難以得到有效的提升，創新能力的培養更是無從談起。另一方面，從課程特點來看，生物化學與分子生物學涉及的概念和抽象名詞較多，剛開始接觸的學員難免會感覺枯燥無味，對這門課程存在一定的厭煩心理。除此以外，教員在教學內容講授時，以傳統的基礎知識為主，對前沿熱點知識滲透較少，難以有效激發學員的積極性。因此，要培養新型的軍事醫學人才，就必須以新的教育思想和教育觀念為指導，對這種傳統的教學模式進行優化與改革，培養學員的創新思維和實踐能力。
三、創新生物化學與分子生物學教學實踐的策略
1.及時更新教學理念
教員作為生物化學與分子生物學課堂教學的組織者和引導者，要及時更新教學理念，為課堂教學創新打下基礎。一方面，教員要認識到生物化學與分子生物學在科學領域的重要性。在實際教學中，不僅要傳授給學員基礎的生物化學與分子生物學知識，還要在這個基礎上對最新研究成果進行擴展，拓寬學員思維的廣度，為其他學科的學習打下良好的基礎。另一方面，教員要及時學習最新知識，以最新科學發展動態為切入點，保持課堂教學的前瞻性和及時性，為生物化學與分子生物學課程學習創造條件。
2.注重網絡教學的合理應用
隨著互聯網技術和信息化技術的不斷發展，網絡課程教學逐漸受到廣大教員、學員的青睞，這種教學模式打破了時間和空間的限制，學員可以根據自己的實際情況合理安排學習時間，同時可以根據自身的喜好擴展相關的理論知識。在網絡課程資源方面，教員要逐步擴展網絡資源內容，比如充分利用國內外教學課件，豐富電子學習資料、習題庫等。
3.加強實踐教學，注重學員能力培養
在生物化學與分子生物學課程中，實踐教學占據較大的比例，教員要注重實踐教學的合理利用，幫助學員深入了解相關知識，使學員學習現代科學技術的同時鞏固相關基礎知識。實踐教學還能有效培養學員的動手能力，提升他們發現問題和解決問題的能力。在過去很長一段時間，實踐教學以教員為主導，學員不能充分發揮其效果，接受知識時被動性很強，比如在一些實驗中，學員完全按照教員的基本要求進行相關的操作，在創新和發散性思維方面得不到提升，影響實踐教學成果。因此，在進行實踐教學時，教員應適當增加設計性、創新性及科研方面的實踐內容。
4.綜合評價考試成績
在教學評價上，要改變傳統單一以考試為主的評價方式，注重教學評價的綜合性和多樣性。如果僅僅將期末考試成績作為評價的唯一標準，很多學員在思考上會有所懈怠，等著考前突擊、教員劃重點，甚至使用作弊的方式來通過考試，這種方法難以保障知識的系統性和連貫性，很多知識會在考試之后被遺忘。由于學科本身的性質，生物化學與分子生物學以理論成績為主，在實驗方面的內容較少，實驗課程往往流于形式。在考核評價方面，可以通過期末考試、實驗成績和課堂表現結合的方式進行，具體比例可以根據高校的情況來綜合決定，以提升學員平時的自覺性和主觀能動性。從本質上來看，生物化學與分子生物學主要探究生命現象的本質，解析生物體的結構和功能，破解生命科學的奧秘，這門學科涉及的內容比較廣泛。為了強化和鞏固學員對這門課的理論知識的掌握，閉卷考試仍是不可取代的考核方式。
5.提升教員綜合素質
在生物化學與分子生物學教學中，教員不僅是課程的組織者，同時也是參與者。教員要注重自我綜合素質的提高，加強教學理論知識和教學實踐的結合，為生物化學與分子生物學教學創造良好的條件。此外，教員之間要強化溝通，相互交流教學方法和經驗，共同實現教學水平的提升。從教員的角度來看，通過不斷學習，以全新的知識來武裝自己，密切關注科學發展狀態，為培養新型合格的軍事醫學人才不懈努力。
隨著各大高校對生物化學與分子生物學教學實踐重視程度的提高，其在綜合教學成果方面取得了一定的進展，在一定程度上獲得了有價值的經驗。但是，生物化學與分子生物學實踐教學仍存在一定的不足。從學科性質來看，生物化學與分子生物學課程本身存在一定的難度，這需要高校和教員不斷開拓教學方法，通過及時更新教學理念、合理應用網絡教學、加強實踐教學、培養學員能力、綜合評價考試成績、提升教員綜合素質等方式，在培養學員科學精神的同時提升他們的創新能力，為學員綜合素質的提高創造有利條件，培養出符合當前軍隊發展的新型軍事醫學人才。
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