探討護理健康教育的科學化、個性化實施在健康管理中心的重要性和有效性

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　　[摘要]目的：探討護理健康教育的科學化、個性化實施在健康管理中心的重要性和有效性。方法：本次研究隨機選擇健康管理中心的108例患者作為對象，根據隨機數表法將其平均分成兩組，設為對照組和研究組，各組54例，對照組進行一般的健康教育，研究組進行科學化、個性化的健康教育，比較健康教育的效果。結果：①研究組教育后的疾病知識掌握程度顯著高于對照組（P<0.05）;②研究組的滿意度顯著高于對照組，兩組數據差異有統計學意義（P<0.05）。結論：健康管理中心，實施科學化、個性化的護理健康教育，效果顯著，可推廣。
　　[關鍵詞]護理;健康教育;科學化;個性化;健康管理中心
　　[中圖分類號]R47
　　[文獻識別碼]A
　　[文章編號]1002—8714（2019）03—00010—02
　　健康管理中心，是一門新興學科，核心理念在于疾病的預防和防治，堅持以人為本的思想觀念，在整個醫療體系中占據著重要地位1。然而，實際情況分析顯示，就我國而言，健康管理中心仍處于發展初級階段，各方面工作質量仍需提高121。本文筆者為了探討護理健康教育的科學化、個性化實施在健康管理中心的重要性和有效性，選擇108例患者進行分組比較，現在總結如下。
　　1 資料與方法
　　1.1 一般資料
　　本次研究隨機選擇健康管理中心的108例患者作為對象，根據隨機數表法將其平均分成兩組，設為對照組和研究組，各組54例。對照組，31例男性，23例女性，45—73歲，平均年齡（61.34±5.69）歲，其中，19例高血壓，21例糖尿病，14例冠心病。研究組，32例男性，22例女性，41—78歲，平均年齡（60.14±5.63）歲，其中，21例高血壓，19例糖尿病，14例冠心病。兩組患者的基本資料通過比較發現并無明顯差異，P>0.05，可分組研究。
　　1.2 方法
　　對照組，進行一般的健康教育，指導患者體檢項目及順序，詳細告知注意事項，整個檢查過程中，按照體檢流程單及導檢單，進行檢查，并介紹不同檢查項目的配合事項。例如，采集靜脈血后，壓迫持續3min左右;完成體檢后，檢查結果理想者，應該詳細說明各項指標的情況，結果不理想者，叮囑患者定期復查，以明確分析病情。
　　研究組，進行科學化、個性化健康教育，具體措施如下：（1）集體教育，采取講座或者宣傳單等形式，介紹疾病知識，引起患者的重視，受檢過程中，積極與患者溝通，增加健康教育的趣味性，有助于患者接受和理解。（2）個體教育，綜合分析患者的生活習慣、經濟條件和社會背景以及病情等情況，采取一對一的形式進行健康教育，實施個性化指導，解決患者的實際問題。例如，高血壓患者，在常規體檢外，還可進行肝腎功能、眼科和神經系統等方面的檢查，個性化教育時，重點在于說明血壓控制的重要性及必要性，指導患者自覺采納有益于健康的行為方式，養成良好的生活習慣，控制病情。（3）心理健康教育。很多受檢者存在“諱疾忌醫”的心理，對自身健康問題認知不足，對于此現象，護士應該根據患者的體檢結果，進行針對性健康教育指導，叮囑患者日常注意事項，主動與患者溝通交流，用成功案例鼓勵支持患者，幫助患者樹立戰勝疾病的信心，有助于控制病情。
　　1.3 觀察指標
　?。?）采取自制的問卷調查表，調查患者對疾病健康知識的掌握程度，共涉及5個方面，即疾病知識、衛生知識、保健知識、預防知識、心理健康，總分100分，評分越高表示患者對健康知識掌握越高。
　?。?）調查患者對本次健康教育的滿意程度，實行百分制，60—100分表示滿意，得分0—59分表示不滿意。
　　1.4 統計方法
　　實驗數據采用SPSS 20.00軟件進行處理，均數加減標準差（x±s）表示計量資料，T檢驗，例（n）、百分率（%）表示計數資料，x2值檢驗，P<0.05表示差異有統計學意義。
　　2 結果
　　2.1 疾病知識掌握程度
　　健康教育后，研究組疾病知識掌握程度評分顯著高于對照組，兩組數據分析，差異有統計學意義（P<0.05）。如表1所示。
　　2.2 滿意度
　　對兩組患者的滿意度進行調查，結果顯示，研究組明顯高于對照組，數據分析，差異顯著，有統計學意義（P<0.05）。如表2所示。
　　3 討論
　　健康教育（Health Education）是指通過一系列有計劃、有目的、有組織的教育活動，促使人們自覺采納有益于健康的行為方式，消除或者減輕影響健康的危險因素，有效預防疾病，促進健康，改善生存質量31。相比一般的健康教育，科學化、個性化健康教育更加全面，更具系統性，與受檢者的實際情況更貼切，采取多種方式進行宣傳教育，推動疾病防治工作的發展，確保健康教育的科學性，提高健康教育的工作效率，引導患者全面正確認識疾病，掌握自我護理管理辦法，自覺養成良好的生活習慣，控制病情，改善預后4。本文筆者通過比較發現，研究組教育后的健康知識掌握評分高于對照組（87.17±6.31vs80.35±5.62），且.滿意度比對照組高（96.2%vs83.3%），P<0.05。由此可見，健康管理中心，開展科學化、個性化的健康教育工作，作用顯著，建議推廣應用。
　　參考文獻
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