翻轉課堂教學模式在高校舞蹈教學中的運用探析
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【摘要】隨著素質教育理念的廣泛應用，新時期在高校舞蹈教學中，教學理念也在不斷發生轉變，教學模式日益多樣化，一定程度上有助于提升學生的學習興趣，進而提高舞蹈知識與技能的運用能力和創新水平。傳統的舞蹈教學模式一定程度上不利于促進師生互動，降低學生的學習積極性，翻轉課堂教學模式作為一種新型的教學理念，應用于高校舞蹈教學中可以有效彌補傳統教學模式的不足，進而提高教學成效。本文對高校舞蹈教學中翻轉課堂教學模式應用的重要意義進行了分析，結合當前高校舞蹈教學中應用翻轉課堂教學模式的現狀，提出了進一步加強翻轉課堂教學模式在高校舞蹈教學中的運用建議，以供參考。
【關鍵詞】高校;舞蹈教學;翻轉課堂;教學模式;運用;建議
【中圖分類號】J70 【文獻標識碼】A
近年來，隨著新課標的實施和運用，對高校舞蹈教學工作提出了新的要求，加強學生舞蹈核心素養培育，不斷提升學生對舞蹈知識和技能的創新應用能力，成為當前高校舞蹈教師關注的重點。翻轉課堂作為一種新型的教學模式，將其引入高校舞蹈教學中有效彌補了傳統教學模式的不足，一定程度上提高了教學質量。但是總體上分析，目前，在高校舞蹈教學中，翻轉課堂教學模式的運用還存在一些不足之處，影響了其功能的有效發揮。加強翻轉課堂教學模式在高校舞蹈教學中的運用研究，具有重要的現實意義。
一、翻轉課堂教學模式基本內涵及在高校舞蹈教學中應用的重要意義
翻轉課堂最早是在美國提出的，也稱之為反轉課堂，是指將傳統的教學模式進行轉化和創新，重新調整課堂內外的時間，從而賦予學生更多的主動權，引導學生結合自身的需求和教學要求，積極開展學習項目的探究，從而激發學習潛能，提高學習成效的一種教學模式。它打破了時空的限制，將教育內容和多媒體技術等進行融合，從而提高了學習的靈活性和多元性。
翻轉課堂應用于高校舞蹈教學中，具有重要的意義。一方面通過借助翻轉課堂教學模式，教師可以將教學的重點和難點等以更加豐富的視頻形式進行展現，借助交流平臺指導學生進行自主學習，從而更好地激發他們的學習熱情，讓他們根據自己的學習基礎和學習進度安排合理選擇學習時間和學習內容，提高學習效果。另一方面，可以借助翻轉課堂教學模式，引入相關的在線測評技術，從而及時全面地跟蹤學生的學習情況，進而及時發現學習中存在的不足，共同研究和制定新的方法和措施，提高學習的針對性和有效性。
二、高校舞蹈教學中翻轉課堂教學模式應用現狀及存在的問題分析
在高校舞蹈教學中，很多教師逐漸認識到傳統教學理念帶來的不足，逐漸轉變教學理念，積極引入更多的創新性元素，以期不斷激發學生學習舞蹈的興趣，更好地融會貫通，提高舞蹈技藝。翻轉課堂引入高校舞蹈教學中，一定程度上提高了教學成效。但是總結分析整體實踐情況發現，翻轉課堂在高校舞蹈教學中應用還存在一些不足之處，主要體現在以下幾方面。
（一）教師對翻轉課堂教學模式的內涵研究不深，停留在淺層次認識上
想要更好地將翻轉課堂教學模式應用于高校舞蹈教學中，且有效發揮其應有的作用，教師首先應當對翻轉課堂相關的內涵和理論等進行深入研究和分析，系統掌握相關的應用技巧和方法，才能更好地提高應用成效。目前，教師對翻轉課堂教學模式相關的理論缺乏深入的研究，主要停留在淺層次的進行信息技術應用的層面，忽視了學生的興趣，沒有構建系統的認知理論體系和邏輯體系，從而導致在應用過程中為了形式而開展，無法發揮其作用。
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翻轉課堂教學模式的應用強調的是以學生為中心的教學模式，教師需要將學習的主動權交還給學生，通過各種方法激發學生的學習興趣，才能更好地轉化為動力。一方面，在微課視頻制作方面教師沒有及時全面地考慮學生的需求;另一方面教師的角色轉換不到位，仍然以教師講述為主，加上高校在翻轉課堂教學模式方面的投入不足，師資力量建設缺乏足夠的資金支持，對教師這方面的培訓和考核等機制不夠完善，不利于翻轉課堂教學模式的有效應用。
三、加強翻轉課堂教學模式在高校舞蹈教學中的運用探究
為了進一步提升翻轉課堂教學模式在高校舞蹈教學中的運用成效，全面提升學生的舞蹈核心素養，更好地通過新型的教學模式提高教學質量，建議從以下幾個方面進行研究或探索。
（一）加強教師對翻轉課堂教學模式相關理論和實踐的培訓指導，提高教師綜合素質
開展高校舞蹈教學，首先應當保證教師的能力和素質過硬，這樣才能為學生提供更多的更科學的指導和幫助。所以，想要不斷提升翻轉課堂教學模式的應用效果，應當加強高校舞蹈教師的培訓，引導他們深入研究翻轉課堂教學模式的發展歷程、相關內涵、應用優勢和意義以及具體的應用要點，進而結合高校舞蹈教學新課標的要求以及學生的具體情況，將教學內容和教學模式進行積極探索和融合，最大限度地積累豐富的教學經驗，提高教師理論素養和職業技能，樹立良好的榜樣，為課堂活動的開展提供更多的指導。同時，加強教師的實踐技能訓練，引導他們積極走出去，學習國內外相關的翻轉課堂教學模式應用方面的經驗，提高他們對信息技術等方面的熟練應用能力，切實探索適合高校舞蹈教學需要的翻轉課堂教學體系。
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學校方面要給予舞蹈教學充分的關注和資金方面的支持，一方面要加強硬件設施配置，加強現代信息設備的供給，從而為教師開展運用實施翻轉課堂教學模式提供更多的條件;另一方面要針對舞蹈課程教學進行科學設計和統籌安排，加強師資隊伍建設，不斷引進更多高素質的專業化的舞蹈教師;同時要加強校園文化建設，積極宣傳翻轉課堂教學模式的優勢及應用意義，從而更好地激發學生和教師的參與積極性。 ?。ㄈ┘訌姺D課堂教學模式在高校舞蹈教學中各個環節的應用
翻轉課堂教學模式的應用，應當根據教學目標的要求和教學內容具體情況，全面貫穿于教學活動的始末。具體而言，應當從以下幾個方面進行把握。
一是做好課前準備階段方面的應用。高校舞蹈課堂的教學，準備階段的工作非常重要，教師的備課質量一定程度上決定了整體教學活動的開展，所以要積極將翻轉課堂教學模式應用于教學前工作中。一方面要引導教師高度重視教學視頻的制作，從而提高吸引力和教學的針對性。由于學生的注意力往往是有限的，所以教師要抓住學生注意力集中的時段，選取重點，針對性制作相關的教學視頻課件。要善于控制教學視頻的時間，不能超過20分鐘，同時，教師要針對信息技術如何和教學內容進行應用進行深入研究，提高熟練掌握信息技術的水平，加強和計算機教師的溝通等，從而確保舞蹈視頻制作精美，符合學生需求。另一方面，做好反饋練習方面的設計。在舞蹈教學活動中，學生觀看相關的教學視頻，并不代表學生就掌握了相關的要領或者學到了所有的內容，所以，為了提高教師對學生舞蹈知識學習的掌握情況，要做好反饋階段相關的設計，可以在翻轉課堂教學視頻制作的最后階段設計相關的開放性或者針對性的問題，讓學生主動思考，并通過相關的網絡平臺發表自己的見解和看法，教師可以對學生對本節課學習情況進行評價，這樣更好地檢驗翻轉課堂教學模式的應用成效，從而更好地為下節課等活動的開展提供更多的信息，便于教師及時總結規律，適當地進行教學內容調整，提高教學的有效性。
二是做好課堂教學過程中的相關設計和應用。翻轉課堂教學模式是對傳統教學模式的一種創新，它更注重突出強調學生的主體地位，所以，在課堂上，教師要積極探索提升學生學習主動性的教學方法，從而提高翻轉課堂教學模式的應用效果。在具體應用過程中，應當做好以下工作：一方面要突出自主學習和合作學習兩種模式有效融合的應用方式。教師要給予學生更多的時間，讓他們針對教學內容進行消化，自主學習，掌握相關的難點，并在課堂上和教師、其他學生進行交流，在自主學習的基礎上開展合作學習，從而共同研究解決問題的不同方法。教師要發揮好引導作用，既要及時關注學生自主學習情況，又要對合作學習的表現等進行觀察，從而更好地發現問題，針對性進行問題講解和答疑，提高互動學習成效。另一方面，要突出舞蹈技能訓練，無論采取什么樣的教學模式，舞蹈學習技能是非常重要的一個方面，所以，在進行翻轉課堂教學模式應用時教師要從著重培養學生的舞蹈技能出發，設計更多的教學視頻，從而引導學生從模仿開始，鞏固舞蹈基礎，并以此為基礎結合自己的理解創造更多的舞蹈動作，夯實基本功。
三是做好教學評價階段的應用探究。翻轉課堂教學模式的應用，不僅可以在課前和課中教學中進行應用，教師還可以將其引入教學結束階段評價方面進行應用。教師可以圍繞教學目標和課堂教學內容，借助翻轉課堂相關的技術和工具，對學生的學習情況進行綜合評價，讓學生進行自我評價，總結自己所學不足，讓其他的學生對其進行評價，從而更好地通過互相評價進行互幫互助。教師要進行最后的總結性點評，從而與學生一起再次進行基礎知識和技能的回顧和訓練，反思不足，肯定成績，多用正面的、積極的語言進行表揚和鼓勵，從而不斷提高學生舞蹈學習的積極性，激發創新潛能，提高舞蹈造詣。
此外，教師還要借助翻轉課堂教學模式，積極為學生開展舞蹈學習提供更多的學習資源，將課堂學習延伸拓展至課外，鼓勵他們結合自己的興趣查找更多的學習資源，聯系生活加以應用，教師可以根據高校不同年級、不同學生的學習基礎、興趣愛好等，推送不同的學習資源，從而全面調動學生的參與積極性，形成良性競爭氛圍，創造更加互動和諧的學習氛圍。
四、結語
總之，翻轉課堂教學模式在高校舞蹈教學中運用，需要把握基本原則，結合教學要求和學生的具體情況來進行科學設計、深入總結，只有這樣才能更好地提高應用效果。
參考文獻
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作者簡介：鄭彬彬（1983—），女，福建晉江，研究生碩士，講師，廈門大學嘉庚學院，研究方向：舞蹈學。
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