略談小學英語翻轉課堂教學模式的有效運用
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摘要：翻轉課堂教學是小學英語教學中的一次革命，其能夠有效突顯學生在學習中的主體地位，促進師生之間和生生之間的互動，提高學生學習興趣，保證教學質量，因此翻轉課堂教學模式應用于小學英語教學具有重要的意義。因此筆者下文中對小學英語翻轉課堂課前教學、課中教學和課后教學三個教學環節的設計和實施內容進行分析和總結，以有效促進翻轉課堂教學模式在小學英語教學中的應用。
關鍵詞：小學英語；翻轉課堂；教學應用
引言：
翻轉課堂教學是小學英語教學中的一次革命，這種教學模式中學生和教師的教學地位徹底轉變，學生在課前自主學習微課中的內容，并完成學習單的任務，課中通過小組討論方式完成教學內容，在這種教學模式中學生成為教學的主體，而教師僅僅作為學習的組織者和引導者。這種教學模式能夠有效突顯學生在學習中的主體地位，促進師生之間和生生之間的互動，提高學生學習興趣，保證教學質量，因此翻轉課堂教學模式應用于小學英語教學具有重要的意義。為有效促進翻轉課堂教學在小學英語教學中的應用，筆者從課前教學、課中教學和課后教學三個教學環節翻轉課堂教學的設計和實施內容進行分析和總結，具體研究內容如下文所示。
一、翻轉課堂課前教學環節的設計和實施
有效的課前學習是翻轉課堂學習的基礎和保證。因此在應用翻轉課堂進行教學時，教師應提前準備好學生需要課前學習的資料，以有效保證學生的課前學習效果。當前微課視頻+學習單是翻轉課堂課前學習的重要方法。如在三年級上冊 Unit Four We love animals這一部分內容學習時，教師可以通過Camtasia Studio軟件錄制有關教學內容生詞學習和重點句型的微課視頻，并將視頻通過郵箱或百度云等軟件分享給學生，讓學生自主完成微課的學習。另外學生在進行微課學習的同時還必須完成學習任務單上的內容，學生通過觀看微課視頻完成學習單內容，就可以有效掌握相應的基礎教學知識，為第二天的課中學習打好基礎。如三年級上冊Unit Four We love animals這一部分內容學習單內容如下表所示：
二、翻轉課堂課中教學環節的設計和實施
課中環節是課前的鞏固與升華，在這部分教學中教師主要完成的內容包含：（1）讓學生對學習單上練習題和不明白的知識點進行相互討論，老師根據學生的討論內容進行相應的指點和引導，以讓學生通過相互交流解答學習中存在的問題。（2）教師創設教學情景，引導學生自己進行課文的學習，教師對學生的學習進行引導。（3）教學提出與課文內容相關的生活實踐問題，讓學生進行分組討論，并且讓學生將討論的成果進行展示，以提高學生將學習中的知識靈活運用到生活當中的能力。如在三年級上冊Unit Four We love animals這一部分內容學習時，首先教師可以設置問題What kind of animal do you like？讓學生討論自己喜歡吃的動物，提高學生的學習興趣并引出本次學習的主題。然后讓學生相互交流學習單中習題和記錄的問題，自己掌握課前學習練習題的答案，實現課前學習知識的鞏固。教師出示與動物有關的圖片及相關的視頻等場景，引導學生自主進行課文相關內容的學習，并引導學生在課文相關內容的學習中掌握一些詞語和句型的用法，為學生提供相應的動物道具，讓學生利用What's this/that？ It's a/an .句型進行句型的鍛煉。最后教師設置問題What other animals do you know in life？讓學生自主進行討論，將所學習的內容應用于生活實踐當中。
三、翻轉課堂課后教學環節的設計和實施
課后環節主要讓學生將課前和課中學習的知識點進行鞏固，以保證學生系統掌握所學的知識。教師可以采取的課后教學方式有：（1）安排學生自主回顧微課內容和相關復習總結資料；（2）根據學習內容為學生布置相應的課后作業。
結束語：
有效的課前學習是翻轉課堂學習的基礎和保證，因此在翻轉課堂教學中教師應重點準備好學生課前學習的資料，以有效保證學生的課前學習效果。課中環節是課前的鞏固與升華，在這部分教學中教師主要引導學生完成課前學習難題的解決，課文的自主學習和所學知識在生活實踐中的有效應用等學習任務。課后環節主要將課前和課中學習的知識點進行鞏固，以保證學生系統掌握所學的知識。通過課前、課中和課后環節的有效設計和實施，筆者相信能夠有效促進翻轉課堂教學模式在小學英語教學中的應用。
參考文獻：
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