如何在小學語文學科中滲透環保教育

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　　【摘 要】小學階段的語文課本當中存在貫徹環保教育的教學內容，作為語文老師，在展開教學的過程中，還應該對各種環保意識展開滲透，促使學生從小學開始就能夠具備環境保護的意識。因此，文章根據小學語文學科中滲透環保教育展開了一系列的分析和論述。
　　【關鍵詞】小學；語文；環保教育
　　【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0177-01
　　伴隨社會的不斷深入發展，環境上的不足逐漸明顯，所以最關鍵的是提升人們的環保思想，小學階段是開展思想教育的關鍵時期，怎樣在小學語文教學當中有效貫徹環保教育，筆者做出了以下分析。
　　一、在語文教學中幫助學生建立危難意識
　　以全球的范圍視角下，環境已經受到了嚴重的污染，很多森林遭到大量的砍伐，造成大量的水土流失，稀有動物被掠殺等等，實際環境已經面臨重大的污染。作為小學階段的語文老師，有職責與義務，從孩子小的時候開始，給學生不斷貫徹環保意識，從而有助于學生建立環保危難意識[1]。
　　二、研究課文，開發環保教育資源
　　環保教育目前在小學階段的教育中是關鍵內容，具有重要的意義，其不僅要能夠融入科學課程的教學過程中，同時也要融入小學語文教學中，從人教版的課本角度來看，大多數課文都能夠反映出作者的環保意識，可以利用好這些課文滲透環保意識。
　　為了確保環保教育能夠得到有效落實，老師在備課的時候一定要用心去開發課本，探究、提取課本的環境教育意義，課本的環境教育作用才能夠加強，教學成效才可以在很大程度上獲得提升。
　　三、課后拓展，培育自主環保行為
　　在課上貫徹的環保知識是有限的，所受到的環保教育是不夠完善的。所以，老師應該激勵學生步入大自然，融進社會，去觀察、去了解，同時編制小報告、小調查，或者是設計手抄報，之后展開溝通。通過多元化的學習方法提升了學生們對于實踐的興趣，拓展了學生探究的空間，學校其實就是學生學習與生活的樂園，每一天都會發生很多事情，為了加強學生的環保意識，老師可以讓學生平常多注意觀察校園中所發生的事情，學生觀察到的景象很多：撕本子、隨意扔垃圾、折損花木、浪費水資源……之后根據這些狀況進行探討，開展說話訓練：怎樣從周遭的小事做起，將環保意識付諸于行動之上。一方面加強了學生的環保意識，另一方面可以更好地培育學生優良的行為習慣，形成優良的環保素質。在教學“跨越百年的美麗”一課后，美麗的景象使學生紛紛贊不絕口，此時，老師可以安排相對應的考察作業，讓學生看看現實生活周邊的環境，讓學生們以小組為單位，進行實地考察調研，記錄數據，之后根據圖片、文字說明、數據等多元化形式，匯報小組調研結果，這樣一來，能夠更好地對學生貫徹環保教育。
　　四、形象教學，適當貫徹環保教育
　　在小學階段的語文教學過程中，要求仔細鉆透課本，掌握課本，懂得如何在語言環境中找出重點的字、詞、句進行適當的滲透，實現文道融合，水乳交匯。在實現語言文字訓練工作的同時，開展形象精妙的環保教育。如在教學“只有一個地球”一課時，老師可以把握文章的最后一段，讓學生進行反復的誦讀，加深學生的印象，就“破壞”一次提出疑問：“關聯上文與生活經驗說一說你們對于環境污染有什么看法？”有的學生說：“我仿佛看到有的人在燒毀樹木，茂密的森林里只剩下幾樁枯木?！边€有的學生說：“我好像看到了一條條臭氣熏天的污河。”
　　同學們進行互動探討，對當前環境的破壞表示十分氣憤，不由得感嘆：用心維護我們的家園吧！之后針對怎樣有效維護我們的地球而進行激烈的探討，促使環保意識能夠更好地付諸于行動當中[2]。
　　總而言之，在社會經濟迅速發展的背景下，我們的生活環境遭受了嚴重的污染與損壞，同時日漸嚴重加劇，無論是誰，都應該保護我們的生活環境，將其付諸于行動，加強對環境的維護。作為小學階段的學生來說，也應該發揮自己的力量，強化自身的環境保護意識。小學階段的語文教材中，無形地滲透著多元化的環境保護意識，小學語文老師應該對學生展開科學的引導，使學生更加熱愛我們生活的環境，為我國的環境保護貢獻自己的力量。
　　【參考文獻】
　　[1]王學猛.在小學數學教學中滲透環保教育[J].教書育人，2017（13）.
　　[2]吳唯唯.小學英語教學中環保教育滲透探微[J].華夏教師，2017（S1）.
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