小學語文課堂教學策略的有效性研究
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【摘 要】改革開放后，中國人民的生活質量日益提高，在溫飽問題解決后，人們逐漸把生活的焦點放在的孩子的教育問題上，所以，提高學生在課堂上的學習效率成了教師們不斷努力的方向。教育改革正在如火如荼的進行著，教師也在教學一線不斷摸索、改進著，只是為了能夠提高學生在課堂上的學習效率，改善學生的學習狀態和學習方法，找到學生們最容易接受的授課方式。本文主要論述了小學語文課堂教學策略的有效性研究?！娟P鍵詞】小學語文；教學策略；有效性研究【中圖分類號】G622
【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）13-0158-01在小學的語文課堂上，教學方法的改進可以從很多個方面入手。教師不但需要改進授課時的教學方法，也要改善自身的教學思想，在傳統的教育模式的基礎上利用教學輔助工具進行授課，打破傳統教育模式的格局，敢于創新，才能有所收獲。教師不但要在改革中不斷創新，還要兼顧學生的學習能力和學習方法，對于不同的學生制定不同的教學方案，進行差異性教學，平等對待學生與學生之間的差異，讓所有學生都能參與到課堂中來，這樣全方面的改善教學的模式，才能有效地提高學生在課堂上對語文這門學科的學習效率，提升學生的成績。一、設計科學的教學方法，變被動為主動在傳統的教學模式下，往往是教師以自身為主體，單向的向學生灌輸式的傳授知識，使學生處于被動的局面[1]。這種教學模式不但枯燥乏味，而且在課堂上學生學習的效率也非常不理想。為了打破這種局限性，小學的語文課堂必須要進行改革。隨著社會和經濟的發展，教育模式也發生了翻天覆地的變化，傳統的“灌輸式教育”也已經不復存在。小學語文的教學在整個小學教育中的地位不言而喻，所以，小學語文課堂的改革也迫在眉睫。首先，小學語文教師需要在備課時，設計合理、科學的教學方法，讓學生作為課堂的主體，主動接受教師傳授的知識，主動學習，讓學生提起對學生的興趣，這樣才能事半功倍。其次，教師也應該正視學生與學生之間的差異，有針對性地進行教學。每個學生的學習能力和學習方法都不盡相同，教師不應該試圖改變學生的學習方法，而是應該改變自身的教學方法去適應學生，對不同的學生用不同的教學手段和方法，給學生提供更多的選擇，從而找到適合自己的學習方法，往往能有意想不到的收獲。二、在實踐中總結不足、改善教學方法“實踐是檢驗真理的唯一標準”這句話不論在社會發展還是課堂教學上都適用的，教師不能因循守舊、停滯不前，但是改變的方向并不是盲目的，是要有目的性的[2]。那么小學語文課堂的教學模式的改革方向如何確定呢？這就需要教師在課堂上通過不斷地觀察和摸索來總結經驗，以此作為課堂改革具體辦法的基礎，并且在不斷地試驗中逐漸完善新的教學方法，讓學生能更容易地接受教師傳授的新知識。例如，在《司馬光》一課中，教師不但要給學生們詳細地講解課文內容和課文所表達的深刻地含義，還要積極地和學生進行互動，在互動環節，教師可以選擇幾個學生上臺表演，重現一下司馬光砸缸時的情景，提升學生對課堂的參與度，在課程接近尾聲時，教師可以通過提問的方式，讓學生簡單地說一說他們對這節課的感悟、學習了這篇課文他們有什么收獲。這樣既鍛煉了學生的語言表達能力，也加強了學生對于學習語文的自信心，一舉多得。教師在進行教育改革時，要在教學過程中不斷總結經驗、吸取教訓，不能用傳統的教育模式束縛自己，盡量發揮自己的發散思維，勇于創新，打破傳統的格局，這樣才能發現新的天地。三、提高小學語文課堂教學的策略當代小學生在學習知識的過程中，學生自身對學習到比較感興趣的內容，才能夠投入出他們更多的時間和精力去認真學習。小學生自身的綜合能力進步的也會比較明顯。這樣教師可以在日后的教育工作中取得更好的結果。例如，小學語文教材中的《只有一個地球》將課文中?？梢宰寣W生在課后找出銀河，天體或者宇宙的一些圖片和資料。課堂上學生可以將這些圖片展示出來，為更多的學生和教師觀看。這樣學生在動手找圖片的時候，就會對這篇課文感興趣。這樣的教學方法，極大地調動了小學生主動學習的積極性?？梢宰寣W生在課堂上愉快的學習。也可以促使小學生在語文課堂上的教學水平可以有效提升[3]。在語文課堂結束后，要加強學生對這篇課文的理解，并進行階段性的知識總結。讓小學生在課堂的最后表達出對這篇課文的感悟。這樣的課堂感悟，不僅僅是讓學生把知識集中在學習上，也是對學生學習語文的態度有了進一步的要求，養成良好的思維習慣，這樣教師可以將語文課堂效率達到最高化。結束語小學語文的教學在學生的一生中非常關鍵，對于教師來說，需要他們用更多的耐心去引領學生遨游在文字的天地里。小學語文的教學也需要隨著社會的發展與進步不斷地改革創新，才不至于被時代的洪流淹沒。提高小學語文的課堂效率不能拘泥于傳統的教學模式，需要教師不斷探索、不斷創新、打破局限，只有這樣才能獲得意想不到的效果。參考文獻[1]田密.故事教學法在小學低年級語文教學中的應用研究[D].中央民族大學，2017.[2]任敏.優化小學語文作業設計的研究與實施[D].南京師范大學，2008.[3]杜小琴.小學語文群文閱讀文本選用研究[D].杭州師范大學，2017.
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