新課標下小學數學情景教學的有效創新研究
來源:用戶上傳
作者:
【摘 要】當前小學數學教育中，由于學生知識接觸面的限制，導致學生學習數學的積極性和學業成績稍低。通過對小學數學教學現狀的分析認為：綜合考慮課程標準、國家統編教材以及可供利用的開發載體，創新情景教學是激發兒童學習興趣、提高學業成績以及發展數學能力的現實且可行的路徑之一?！娟P鍵詞】新課標；小學；數學；情景教學；創新【中圖分類號】G622
【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）13-0130-01情景教學是“某種富有感情色彩的活動而產生的一種特有的心理氛圍，就是以生動形象的情境激起學生學習情緒為手段的一種教學方法”。合理利用情境教學，培養小學生自主學習和自我實踐的能力，使教師的“教”與學生的“學”和諧統一起來，調動小學生學習數學的積極性。一、小學數學實施情景教學的意義1.符合新課標中課程實施建議的要求?！读x務教育數學課程標準》在課程實施建議中明確指出：“數學教學要求緊密聯系學生的生活實際，建構主義者認為，任何知識都有其賴以產生意義的背景，即情景。要理解并靈活運某一知識，首先要從學生的生活經驗出發，理解產生這一知識的背景?！毙抡n程標準對小學階段數學教學的要求更高，對廣大小學數學教師是一種挑戰。情景教學法是小學數學課程行之有效的教學方法之一，能夠將抽象的數學課程簡單化，使學生更加容易理解，也可以有效培養他們的實際應用能力。2.培養小學生的數學興趣。在進行情境的創設中，教師可以提升學生們的學習興趣，在教學中可以讓學生們覺得更加有趣，本身學生們在學習中就需要興趣作為指引，教師可以通過基本的學習讓大家發現數學中的樂趣，可以讓學生們通過基本的學習能有自己的提高。教師要讓學生們通過學習可以有自己的理解，發現數學中的樂趣。在學習中本身數學是一門非常重要的課程。教師可以讓學生們通過基本的學習能夠提升自己的理解，讓大家可以在教學中發現數學的樂趣。3.有利于教學模式的改革。在傳統的教學中，基本上都是教師在講課，學生們處于被動接受的狀態。教師通過創設情境可以讓學生們能夠有自己的發揮，激發學生們的想象能力。教師可以讓學生們在情境中加強自己的思考，思考中就會認為數學是非常有趣的事情。教師可以通過在情境中發揮自己的能力，在學習中創新教學模式。二、新課標下小學數學情景教學的有效創新1.情景教學素材應充分滲透文化屬性。學生在進行學習之前，基本上就是有過幼兒園的學習，并且學生們還會在家長的幫助中進行提前的預習。這些活動基本上是可以啟蒙學生的，在學習中要通過加強學生們的思考能力。在進行教學中，教師可以從學生們的學習情況入手，讓學生們可以在學習中能夠有自己的理解。教師可以在教學中將課本和情境進行相結合，這樣可以讓學生們加深認知能力。學生們就會在學習中能夠有自己的想法。在學習《認識人民幣》時，我就會讓學生們在情境中進行思考，思考中就會有自己的理解。我會讓學生們想一想自己的生活中是如何使用的，通過讓學生們進行思考，就會讓學生們從生活情境中加深自己的理解。學生們可以用過基本的理解對數學有更加深刻的理解，提升自身的文化素養。2.設立問題情景，啟發學生探究問題。在學習基本的加減法時，我就會從生活實際入手讓學生們進行思考，由于學生們的社會實踐能力較弱，學生們在學習中就會進行思考。我就會讓學生們思考自己在跟著父母買菜的時候，具體的情境是什么樣的。這些都是學生們比較熟悉的，可以讓學生們先進行思考，在思考中就會熟悉生活中的數學。學生們在學習中就會有自己的理解，通過讓學生們聯系自己的生活實際，可以讓學生們在生活實際中去進行思考。很多學生在學習中通過基本的理解能夠有自己的提高，學生們從生活實際入手，結合生活實際，將學過的知識可以運用在生活中。3.演示實體模型，增強感性認識。教師可以加強學生們的實踐能力，在學習周長的知識是，可以讓學生們通過自身的模型進行學習，可以從簡單的課本的長度，課桌的長度等進行觀察，可以讓學生們進行動手測量。通過讓學生們可以合作學習，共同進行實際的測量?？梢宰寣W生從教材中進行結合，從教材中進行不斷地練習，我會讓學生們在校園中進行測量，大家可以在學習中通過實際的測量，可以提升學生們的合作能力。要讓學生們可以合作中獲得知識，激發學生們的主動性。這樣大家可以在學習中通過練習運用知識，在學習中主動理解數學知識。學生們一開始總是覺得數學的學習是非常困難的，教師可以讓學生們對數學的學習燃起興趣。從興趣中就可以不斷探究數學知識。結束語在小學數學的教學中，通過給學生們設置情景，可以讓學生們在情景中能夠激發自己的創新能力，在學習中能夠將自己的想象和課本的知識相結合，這樣學生們可以在學習中能夠提升學生們的探究能力?？梢詮纳畹膶嶋H出發，讓學生們從生活中發現數學，在數學的探究中讓學生們激發創新能力，加強獨立思考。參考文獻[1]郭洪莉.情景教學法在小學數學教學中的運用研究[J].軟件（教育現代化）（電子版），2019，（1）：7.[2]張立來.關于小學數學教學情景課堂的創設方法探索[J].軟件（教育現代化）（電子版），2018，（12）：271.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14844484.htm
