幼兒園教育“小學化”現象的成因及治理路徑探討
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【摘 要】幼兒教育小學化是指幼兒園的各方面教育趨近于小學化，無論是知識教育還是教學管理體制上都在和小學教育無限接近，“小學化”的幼兒教育發展趨勢已經嚴重背離了幼兒教育理念，因此需要強化改革，探究幼兒教育小學化傾向出現的原因和相應的解決對策。筆者試結合自己的教學經驗，分析幼兒教育小學化的現象和相應的解決對策，旨在促進幼兒教育質量提升。
【關鍵詞】幼兒教育；“小學化”；成因；治理路徑
【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）13-0039-01
引言
幼兒教育是保證幼兒健康發展和成長的有效路徑，對幼兒產生的影響具有持續性，因此，幼兒教育必須引起我們的重視，幼兒教育工作者需要合理選擇開展教育活動的方法，引導幼兒主動參與教育活動?？v觀當前的幼兒教育發展趨勢，我們在應試教育機制影響下，容易忽視幼兒的成長和發展規律，片面要求幼兒掌握知識和技能，造成幼兒教育向著小學化方向發展的尷尬局面。鑒于此，筆者提出了諸多的建議，旨在為當前的幼兒教師解決教學方式小學化問題有所借鑒。
一、現階段幼兒園教育“小學化”現象的主要形成原因
1.受到我國傳統的人才培養觀念的影響。
應試教育機制是影響我國傳統人才培養理念的主要原因之一，幼兒教育小學化的趨勢影響也主要是受功力主義教育理念影響，在教育內容和理念都作出改變，引導幼兒提前學習小學階段的知識文化，盡管短時間內看似取得了顯著成效，但是其實對幼兒可持續發展十分不利[1]。
2.幼兒園缺乏具有較高水平專業教師。
由于目前私利幼兒園數量大增，因此對幼兒教師的需求量也在增加，很多幼兒園降低了幼兒教師選聘門檻，很多幼兒教師的職業素質和能力不達標，因此對幼兒教育質量產生了直接影響。幼兒教師在自身素質能力的局限情況下，難以應用學的教育理念作為指導，因此幼兒教育出現小學化的傾向也就成為問題之一[2]。
二、有效地對幼兒園教育“小學化”現象進行治理的措施
1.家庭和幼兒園彼此聯手，達到共同監管幼兒成長的目的。
家庭教育也是幼兒教育的重要組成部分，家長和幼兒園在這個過程中應該建立合作意識，實施家園共育教育計劃，為幼兒的健康發展提供必要保障。從家庭教育角度來說，家長需要正確認識和尊重幼兒的成長規律，成為幼兒教育活動參與者，陪伴幼兒成長，建立科學育兒觀念，做好孩子的陪伴者和幼兒園教育活動的支持者[3]；就幼兒教師來說，我們則需要做好幼兒心理疏導，引導幼兒主動學習，積極參與實踐教育活動，促進幼兒的思維發展和綜合能力提升，但是一切教育活動的基礎都是幼兒要獲得快樂的學習體驗。綜上，幼兒教師和幼兒家長要構建合作教育關系，二者共同努力，相互促進，優化學科教學效果，促進幼兒的可持續和健康成長。
2.完善幼兒教師能力，提高幼兒教師的綜合素質水平。
幼兒教師是幼兒教育活動的組織者和引導者，提升幼兒教師的素質能力對幼兒教育質量提升具有積極影響，因此在幼兒教育小學化傾向明顯的背景下，幼兒教師也需要積極反思自己在教學工作中的表現。教師作為教學活動的組織者和監督者，要具備知識的幼兒教育知識和技能，如唱歌、跳舞、繪畫等，激發幼兒的主動學習興趣，促進幼兒教育資源豐富發展，以師資隊伍力量為幼兒教育質量提升提供契機。
3.推動中小學教育改革。
教育改革實踐活動的開展和深化是解決幼兒教育“小學化”問題的主要路徑之一，尤其是針對教育體制改革的問題，諸多幼兒園及家長認為幼兒教育是小學教育的“預備役”[4]，忽視了幼兒教育本身具有的獨立性，因此筆者結合自身的教學經驗建立目前從以下兩個角度作出轉變：其一，嚴禁小學入學選拔機制。隨著教育部門出臺的政策，以及大眾對教育理念的深刻認知，目前很多政府都嚴禁采用小學考試形式選撥幼兒，但是在具體的落實環節還有很多不足。導致很多幼兒教育中都存在超前化”、“神童化”的教育誤區，基于這一問題我們需要做的就是不但優化教育公平問題，使小學教育的公平性得到保障，避免幼兒教育被施壓。其二，促進中構小學素質教育質量。當前的經濟社會建設過程中，社會競爭越來越激烈，很多家長對孩子的成績和分數更加重視，根本無暇著眼于孩子的綜合素質培養，因此學校教育開始以學生的成績作為標榜學生學習成果的標志。因此教育部門要進一步加快中小學教育理念改革，宣傳和落實素質教育，做好幼小銜接工作，堅持零起點的小學教育理念，減輕幼兒教育的知識教學壓力，從根源上解決幼兒教育小學化的問題。
結語
總之，面臨幼兒教育發展方向上出現的問題，幼兒教育工作者需要突破傳統幼兒教育理念局限，結合幼兒課程改革要求更新教育理念，促進幼兒教育方法科學性提升。幼兒教育小學化問題突出，影響著幼兒的身心健康發展，是我們當前需要迫切解決的問題，因此幼兒教育工作者在組織幼兒教育活動過程中，應該合理選擇幼兒教育方法，治理幼兒教育小學化問題需要一個漫長的過程，在治理中需要從諸多方面出發與分析，為孩子擁有一個快樂、健康的童年共同努力。
參考文獻
[1]吳曉艷，劉天一.探討幼兒教育出現“小學化”傾向的根源及應對措施[J].好家長，2017，22（16）：174-175，177-178.
[2]許麗，王繼軍.幼兒教育中的小學化問題及改善對策分析[J].中華少年，2017，21（21）.：185-186，188.
[3]張海艷，張慧慧.論治理幼兒教育小學化的合理路徑[J].中國校外教育，2015，11（11）：134-135，137-138.
[4]張美娟，李璐佳.探討治理幼兒教育小學化的合理路徑[J].教育界，2015，22（28）：161-162，164-165.
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