數學價值的多面性與高職數學教學改革

來源:用戶上傳      作者:

　　【摘 要】數學的價值體現在實用和文化等很多方面，數學價值觀對于高職院校實踐教學有著很大的影響，認識數學價值的多面性有利于高職數學教學改革。高職院校的特殊性，對于數學價值有一定的取向性，本文首先分析了價值多面性，然后梳理其對于高校數學教學改革的導向性，最后提出一些改革的措施，希望可以給其他教師有一定的啟發。
　　【關鍵詞】數學價值；多面性；數學教學；改革
　　【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0014-01
　　數學的價值在諸多方面影響著數學教學實踐活動，不管是數學教材的選擇，還是教學計劃的制定，都體現著學校管理者和教師對數學價值的理解。相同的授課內容，可以從不同的角度切入，并以差異性的教學模式為基礎，能夠獲得不同的教學效果。對于高職院校的學生來說，對他們的教育目的相比于其他高校，更加注重教育的實踐和價值，因此數學價值的多面性對于推動高職數學教學改革來說具有非常重要的意義[1]。
　　1 數學價值多面性分析
　　數學是一門發展史豐富的學科，其應用范圍廣泛體現了價值的多面性。但是對數學價值多面性的認識還存在著許多不足之處，并沒有被數學教師充分認知并在教學中重視實踐。一般來說，雖然數學價值具有多面性的特點，一個是科學價值、實用價值。對于高職院校的學生來說，他們的目的就是盡快掌握工作技能，在畢業后能迅速融入社會。另外一個是文化價值，當今社會的文化氛圍十分濃郁，人們要想在社會中體現自己的價值和獲得他人的尊敬，就要努力提升自身素養。這兩方面的價值，前者強調數學學科本身，已經可以作為一種解決實際生活中問題的技術，后者強調數學素養已經成為人類文化體系中的一部分，和人們的生活息息相關、密不可分。
　　2 數學價值多面性對于高職數學教學改革的導向
　　不同專業的學生對于數學有著不同的要求，因此教師應該從數學價值的多面性入手。學校應該重視學生專業技能的培育，為學生提供對外交流的機會，同時還要積極打造先進的教師人才隊伍。但是數學價值多面性和數學教學改革的融合目前還存在比較大的問題，如不能在數學教學中正確應用數學價值，無法將數學價值的理論和實踐結合起來。數學教學只有在科學的數學價值觀指導下才能夠獲得實踐意義，從而將教育的最終目的回歸到服務專業培養上。
　　3 高中數學教學改革的措施
　　（1）建立案例庫，增強數學的實用價值。數學價值要與專業結合，這樣才能在改革中做到舍舊迎新、重點突出和實事求是，這一方面需要高職數學教師努力提升自身的職業素養，拓寬知識面，拓寬眼界，用發展的眼光看待數學教學改革。
　　在日常教學中，加大自身的閱讀量，重視對專業書籍、期刊和信息的歸納與閱讀，在允許的條件下和經驗豐富的專業人士進行交流，并將所遇到的經典教學案例收集起來，然后把感想和教學實際結合起來，真正地做到體現數學價值的多面性。數學案例庫的使用主要是為了提高學生的綜合素質和職業能力，為培養實用型人才打下良好的基礎。案例庫也要及時更新，只有這樣，數學的實用性價值才能夠發揮其所長。
　?。?）改革教學方法和模式，增強數學的文化價值。數學雖然是一門理科，但是卻蘊含著非常重要的文化價值。數學的文化價值主要體現在其對于學生思想形成和價值觀確立方面的重要意義，高職學生普遍來說并沒有達到成人的年齡，思想尚未成熟，價值觀的發展方向還有待糾正，因此需要教師和學校的引導。數學是一門比較偏向理性的學科，數學的文化價值同時也代表著理性精神。數學教師在日常教學活動中傳授數學知識的同時，也在潛移默化的滲透數學文化。通過學習數學，學生能夠有意識地提升學習效率，幫助其提高推理和判斷的能力，并引導他們從數學的思維角度出發，發現和解決生活中遇到的問題。數學的文化價值可以讓學生在學習中自覺地認知自我，更正不足之處以取得更大的進步。
　　數學價值的多面性并不是多樣性，也就是說這些價值并沒有高低之分。這種認識更正了傳統認識中數學只是一門理論學科的偏見，引導人們重視數學價值的作用，引導高職院校數學改革。
　　【參考文獻】
　　[1]蘭宏義.數學價值的多面性與高職數學教學改革[J].人生十六七，2017（23）.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14845458.htm