思維導圖在小學英語教學中的應用研究
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摘要：小學英語教學伴隨教育改革的推廣發生極大的改變，學生的學習興趣得以充分調動起來，同時教師的教學策略更迎合學生的實際需求，大大提升課堂教學的實效性，活躍課堂教學氛圍，加深學生的學習體驗，讓課堂教學變得多樣生動，更能拉近與學生之間的距離。文章簡要闡述了思維導圖在小學英語教學中應用的必要性和具體的教學實施策略，從根本上推動小學英語教育改革獲得極好的成效。
關鍵詞：思維導圖;小學英語;教學應用
思維導圖在小學英語教學中的應用是全新的嘗試，學生的學習積極性得以充分調動起來，而且思維導圖這種新鮮的事物更能激發學生的興趣，讓學生能夠對所學內容不斷延伸，獲取更多的知識和內容，也能讓學生的學習效率得以大大提升。本文中全面論述了小學英語教學中思維導圖的具體應用情況，然后針對當前存在的問題予以科學化的改善策略，大大提升教學質量和效率。
一、思維導圖教學優勢分析
思維導圖在小學英語教學中占據非常重要的位置，教師在教學過程中需要引導學生進行繪制思維導圖，但是必須要求學生進行選取英語講解，這樣能夠讓學生理清自己的思路，在此過程中，要求學生理清自己的思維導圖，如果學生有講解不透徹的地方，就表示學生沒有理清思路。在教學過程中，教師可以選取小組形式進行教學，學生在小組內可以通過多角度理解文本內容，從而促使思維導圖能夠在閱讀教學中發揮作用。相較于其他閱讀訓練模式，思維導圖教學訓練能夠達到極好的閱讀效果，加深學生對知識的理解程度，在閱讀教學過程中，針對學生閱讀過程中存在的問題，教師需要采取有效的應對策略，讓不同閱讀層次的學生能夠在自身的基礎上能夠得以提升。教師在教學過程中需要引導學生進行思維導圖的制作，然后放下課本接受教師的提問，由此能夠看到學生的實際學習水平，從而能夠促使學生對課本內容有清晰的認知，激發他們的學習興趣。
二、思維導圖在小學英語教學中的應用
（一）利用思維導圖輔助教學設計
思維導圖在小學英語教學中顯現出自身的優勢性，同時也能激發學生的學習創造力，豐富思維想象，讓小學英語閱讀教學更具實效性。教師在教學過程中要充分借助思維導圖為學生創造良好的學習空間，設計教學思路，最大限度節省備課時間。從某種意義上來說，思維導圖為學生的學習制定了適當的學習框架，在教學結構上相對比較嚴謹，輔助教師更好的開展英語教學。例如：教師在進行My favourite season 教學為例，教師改變以往陳舊落后的備課思維，從思維導圖的層面對教學內容進行重新編排，設計教學內容和思路，為學生的學習起到良好的推動及促進作用，極大的提升學生的學習興趣和課堂教學的趣味性，大大增加學生的學習有效性。思維導圖讓教學內容更具延展性和豐富性，學生的學習思路也得以明確，課堂內外也具有良好的教學計劃，從而大大提升小學英語教學的質量。
?。ǘ┱n堂教學中思維導圖的作用
小學英語教學中詞匯教學是其中的重點內容，教師在教學過程中需要借助思維導圖讓學生對教學內容有比較整體的認知，在課前備課中，教師就應該以新的知識點作為教學的切入點，制作思維導圖，首先是以新的知識點為各級別中心詞，然后再不斷向外發散思維，聯系學生之前學習過的單詞。在教學過程中，教師可以借助逆向思維組織教學，從思維導圖的邊緣著手，不斷的層層遞進，最終實現教學知識點的教學目標的完成。如此不僅能夠更好的分散知識點，逐個擊破，學生能夠將新舊知識點更好的融合，加強內在聯系，強化新詞匯的記憶和理解。例如：can詞匯教學中，教師如果直接將詞義告知學生必然不能讓學生有中間的思維過程，在理解上也存在很大的困境，教師借助思維導圖降低學生知識攝入的難度，將詞匯相關的發音、拼寫及釋義全部呈現，引導學生逐層深入的分析和學習新的知識點，掌握單詞的應用。
（三）思維拓展訓練
英語學習對于學生而言是比較復雜且困難的學習過程，教師需要克服學生的抗拒心理，為學生提供更全面的學習空間及環境，提升學生的思維訓練效果。從思維導圖的應用來說，不僅能夠延伸學生的思維，將學生所學知識點進行串聯，大大降低知識的混雜和記憶的混亂，教師通過一幅幅知識網絡構建更和諧的教學圖，抓住教學重點和難點，加深學生知識的認知和體驗，例如：動物類教學時，按照顏色的不同對動物予以分類，學生在學習新知識的同時就會聯系舊知識，強化記憶，增強效率;從另一個層面來說，思維導圖能夠對學生的思維加以訓練，協調左右大腦，教師在教學過程中不僅要教會學生知識，更重要的是幫助他們掌握知識點，從而豐富學生的情感體驗，達到最佳的教學效果，思維導圖恰恰能夠達到這樣的教學實效，因而思維導圖在小學英語教學中的應用是非常必要的，是能夠提升學生學習有效性的教學手段，教師必須要科學借助思維導圖鞏固教學內容，強化學生知識體驗。
結語：
總而言之，小學英語教學中思維導圖的應用是非常必要的，提升學生學習興趣，鍛煉學生思維，加強英語教學效率，豐富學生情感體驗，從根本上推動小學英語教學能夠達到最佳的效果。
參考文獻：
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