讓創客教育理念融入小學美術課堂
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摘要：在小學美術課堂教學當中，教師要充分的貫徹以學生作為教學主體的教學策略。并且以創客教育理念來進行教學方面的引導，發揮學生的自主學習意識。使學生能夠在學習的過程當中更好的進行創作和思考，完善學生的學習思維，提高學生的學習主動性。教師也要多與學生進行溝通，拉近與學生之間的距離，根據學生的反饋狀況來進行教學方案的創新和拓展，從而有效的提高學生的學習主動性，增強小學美術課堂教學的效率和質量。
關鍵詞：小學美術，創客，教學，思維
引言：
隨著我國教育事業的不斷發展和進步，在小學美術教學當中教師要培養學生的創新思維，幫助學生在學習當中進行提升和完善。教師也要引導學生大膽的進行猜想，激發學生的想象力，提高學生的邏輯思維意識，使學生能夠在繪畫的過程當中表達自己的思想。
1.以學生作為主體營造良好的創客氛圍
隨著新課標的改革和推進，教師在美術教學當中要以學生作為課堂的主體來進行教學方面的引導，站在學生的角度來進行問題的思考。幫助學生創設良好的教學氛圍，提高學生的學習主動性，增強學生的課堂參與熱情。教師也要尊重每一個學生的性格特點，根據學生的具體表現狀態來進行教學方案的創設，從而激發學生的學習熱情，培養學生的學習動力。教師要使小學生真正的認識到美術學習的魅力，提高小學生的美術學習積極性。幫助小學生在美術學習當中，進行發散思維的培養和展示，通過美術作品來表達自身的思想觀念。例如教師在引導學生學習“我的寒假生活”這一節課時，教師就可以通過多媒體來進行輔助教學，播放一些關于寒假生活的圖片，使學生能夠在圖片觀賞的過程當中進行聯想和思考，幫助學生感知寒假生活的樂趣和有趣的事件。教師再通過一系列的美術問題提問，來幫助學生建立美術學習的思想從而引導學生進行美術的學習和拓展，提高學生的學習主動性，激發學生的學習熱情。
2.通過創客實踐活動引導學生拓展自身的思維
因為小學生性格特點較為活潑，注意力不集中，對所有事物有著強烈的好奇心。所以教師在進行小學美術課堂教學引導的過程當中要想將創客思維融入到教學當中就要通過實踐活動，來進行教學方面的引導。充分的激發學生的學習主動性和幫助學生，在實踐的過程當中建立創新的思維，培養學生的學習動力。教師要多與學生進行溝通，了解學生的興趣愛好，根據學生的興趣特點來進行教學實踐活動的創設，從而有效的吸引學生主動的融入到課堂活動當中，激發學生的創新性思維，培養學生的學習動力。例如教師在引導學生表現房子的設計圖時，教師就可以利用多媒體來進行輔助教學展示，各種各樣房子的圖片讓學生進行有效的思考，激發學生的學習積極性，培養學生的課堂參與熱情使學生能夠在觀察的過程當中進行聯想和臨摹，從而有效的拓展自身的思維，提高自身的美術學習熱情。學生在臨摹的過程當中能夠通過線條的粗細以及色彩的運用，來增強自身的美術技巧掌握能力。老師也可以詢問學生自己理想中的房子是什么樣的？并且讓學生進行積極的回答，鼓勵學生在繪畫的過程當中表現出自己房子的特點，有效的提高了學生的課堂參與熱情。使學生在參與的過程當中通過繪畫來表達自己的思想，增強了學生的學習能力，激發了學生的美術學習熱情，使學生在實踐活動當中，拓展了自身的思維。
3.利用結構材料培養學生的創新思維
小學當中的兒童大約是6～12歲，所以教師要通過這一類兒童的興趣愛好，來進行結構材料的使用和引導，有效的激發學生的創新意識，培養學生的美術學習積極性。教師要多與學生進行溝通，拉近與學生之間的距離，使學生充分信任教師。并且跟隨教師的引導來進行美術學習興趣的培養教師也要給予學生充足的時間讓學生進行自由的發揮，學生在自主學習的過程當中能夠提高自身的創作能力。教師也要在這一過程當中觀察學生的學習特點以及繪畫能力，從而進行有針對性的引導和幫扶，提高學生的小學美術學習熱情，激發學生的學習動力。教師還可以讓學生在美術學習之前準備一些紙條，一次性紙杯，瓶子等生活當中的材料讓學生利用材料來進行創作培養學生的創新意識，激發學生的學習主動性。教師要引導學生，根據自己所創設的物品進行講解，幫助學生主動的參與到課堂活動當中，激發學生的學習動力。教師要積極的鼓勵和肯定學生，培養學生的學習積極性，提高學生的美術創新意識。
4.提高學生的學習自信心，培養學生的創新思維
由于小學生具有天馬行空的思想，所以教師在小學美術教學當中，要充分的結合小學生的思想來進行美術教學的引導。教師要培養學生的美術學習自信心，使學生能夠敢于大膽的進行表現。并且通過繪畫來進行思想的表達，完善自身的思維，提高自身的繪畫能力。教師也要在教學引導的過程當中多鼓勵學生，使學生能夠在教師的科學引導下，進行繪畫基礎知識的學習和拓展。并且堅持自身的繪畫風格，來進行鞏固和提升。教師也要站在學生的角度來進行問題的思考和教學情景的創設，努力的吸引學生參與到課堂學習當中，培養學生的創新型思維，提高學生的學習熱情。
結束語
綜上所述，我們可以看出教師在小學美術教學當中，利用創客理念來進行教學引導，有效的激發學生的學習主動性，使學生能夠進行自主的創作和提升。教師也要尊重學生的主體地位，引導學生進行成長和拓展，培養學生的創新思維。
參考文獻
[1]王玲.淺談小學美術創新思維的培養[J].新課程學習（上），2017（9）.
[2]韓賽金.淺談如何在小學美術課堂當中融入創客教育理念[J].學周刊，2016（34）：117.
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