基于翻轉課堂的大學英語分級教學模式建構
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[摘要]隨著教育的改革，大學英語的教學方式也隨之改變，從之前的針對課本進行教學到現在的多媒體教學，這種教學方式不僅僅給老師的教學帶來極大的便利，也能夠有效提升學生的學習效率。英語作為一門必修課，不僅僅在學習中，在我們以后的生活中也發揮著極大的作用。葉斯帕森曾說過：學習英語就像游泳一樣，學生必須不停在水中練習，而不是偶爾的碰碰水就行的。有效的課堂學習方案能夠挖掘學生最大的潛能，更好地體現教學的優越性，學習效率也是極高的。本文圍繞翻轉課堂背景下大學英語如何進行分級教學展開了探討。
[關鍵詞]大學英語;翻轉課堂;應對措施
[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）06-0118-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.06.053 [本刊網址]http：//www.hbxb.net
一、學生積極參與的要素
翻轉課堂最關鍵的不是施行，而是學生的參與度。學生在課堂上的學習總是有限的，而如何在有限的時間內達到最佳的學習效果，這是每個老師和同學共同思考的問題。學生需要把注意力都集中到翻轉課堂活動中去，老師也想盡力把最精彩的部分展現在課堂上，老師在課下積極備課。為增強老師的責任感，就需要學生積極參與到課堂里，老師才會獲得一定的成就感，從而有效帶動課堂效率。增強學習興趣的關鍵性的教學方式就是讓學生相比于傳統的教學方式產生濃厚的興趣，讓學生在理解課堂的同時逐漸愛上學習。學生對學習感興趣了，那他們的學習成績自然而然也會有所提高。讓學生們從一開始的“我不會，我不想學”到后來的“我喜歡，我想學”，在這個過渡階段，教師也需要培養學生的自主意識，讓學生對學習產生興趣，做自己的當家人。
二、翻轉課堂的問題
以誰為主體一方面，在英語教學中，教師在課堂上起著主導作用，老師怎樣備課關乎著學生怎樣學習這堂課。但從另一方面講，老師所教授的對象是學生，那么，是不是要根據學生的需求來講授知識。另外，老師所講的內容，學生真的愿意聽嗎？學生是為了應付考試還是真的喜歡呢？從上學的這幾年來看，大多數學生都是為應付考試而學習的，實際上對自己所學的內容并不是很感興趣。想要提升課堂效率，當然要先以教學對象為主，在學習的過程中教師對學生進行引導，同時學生也可以借助一些課外資料來查閱自己的問題。學習效率不定有很多學生的學習不在狀態，成績總是忽高忽低，精神狀態也是飄忽不定。這就關乎學生對學習的興趣。學生怎么學與老師講的多少沒有關系，寫的作業數量沒有關系，時間多少也是沒有關系。對于那些做得多看得多就能掌握知識的理論，是存在一定的誤差的，別的學生這樣說，只能說他們用心記了。所以一切都只在于是否用心學習了，學習的過程又是否用心去記了，記住之后有沒有定期來進行鞏固復習。心里認為會的不一定真的會，需要多加練習。所以學習是要講究方法的，找對方法能事半功倍，而找錯方法，學習效率就不言而喻了。學習形式單一大學英語要求多方位掌握有關的知識，大量閱讀有益書籍，就如同交了良友。在學習英語的同時豐富另一種文化內涵，我們的大腦得到新鮮的知識的過程，就如同饑餓的野獸在進食，這個過程會讓我們大腦牢記這些豐富多彩的知識。但是翻轉課堂有時候只采取一種形式，就過于單一化，另外，過于單調的教學課件，讓學生們看了乏味，那么學生對翻轉課堂也會缺乏興趣。具體怎樣改造大學翻轉課堂的多元化，是其重要一步。
三、翻轉課堂的措施加強學生參與度
在大學中，英語都有聽說和讀寫課，那么聽說課上就要讓老師帶領大家充分體驗口語的快樂，有時候說出來的句子，就算發音不是很標準，但也總算邁出了第一步。在讀寫課上，老師要適當安排學生進行寫作，另外，在寫作之前給學生增加一些語法，詞匯來進行寫作預熱。與以往的英語教學相比，要盡量避免學生只會做題，不會口語的情況發生。在口語中，想要表達的意愿無法用英語正確的表達出來。那這就學成了“死英語”學習英語要考慮實踐應用問題。而大多數學生都說自己見到過這種題，但是不理解意思到底是什么？如果我相比。那些學生與我國學生寫作方面的成績相差懸殊很明顯，一般中國的孩子英語寫作都還行，然而，如果讓母語就是英語的孩子們來寫一篇文章，可能語法錯誤也會出現一堆。用詞造句都有明顯錯誤。鞏固英語學習英語是一個需要不斷積累的學科，哪怕是生活中的一點小細節我們也要加以重視。其實學生在學習英語之前應該多對課本進行了解，在老師講課的時候詢問一些自己存在的疑問，在老師講完之后，再細細思考自己曾經存在的問題，現在還是否有問題？達到學習過的知識一定要牢牢掌握并加以鞏固，此外，課后要及時總結內容。老師總是采取視頻教學，那就要自己結合課本，再進行鞏固了解。
四、翻轉課堂教學的施行
學習時間自由學生不會再因為個人原因而耽誤自己的課程，所有學習的時間地點都可以由學生自己而定。只需要學生利用網絡在平臺上下載學習課程，依據自己的學習進度來設計屬于自己的學習計劃，這樣就能辦到隨時隨地的學習。加上翻轉課堂會對學生做出詳細總結，讓學生結合對應的短視頻來獲取知識。在以往的教學中可能有規定的一節課多少分鐘，學生在上課期間不得私自離開教室，在教室內不能大聲喧嘩等。讓學生的學習成了一個局限的運動，而且一堂課在有限時間內，老師會盡量把知識講得仔細一點。但是學生們無法對老師講過的知識進行回放，那么翻轉課堂短視頻就有巨大的優勢。設計精彩的教學內容一般老師的教學內容就決定了同學的學習效率，老師教學的內容豐富多彩，那么學生是不是更愿意去聽講呢？倘若，老師的教程內容普通，說話一個調，那么現在的大學生更感覺平淡無味，甚至會對所有的學習內容產生厭惡感。這可以說不是老師的問題，應該是學生對于學習內容過于乏味，無法提起興趣，而產生了厭惡心理。精彩的教學內容不一定要稀奇古.隆，但要能吸引眼球，今年特別流行的閃屏字幕，就是教師增加學生參與度的最好方法之一，讓每個人都參與進來。這就是老師教學生涯中最成功的一件事。
五、翻轉課堂的建議
加強師生溝通老師多與學生溝通，學生在哪方面比較欠缺，哪方面要是比較擅長，老師都要做到充分的了解，老師應該有與學生共同合作共贏的態度。此外，老師也要布置相應的學習任務，以免課程太少導致學生對所學內容有所遺忘。老師也可以適當更改題目的難度，給學生適應的狀態來調整題目的難易程度。改善學習方式學習英語還可以通過英語歌曲，英語電影等等來進行學習。通過這些來進一步加強學生的英語基礎能力，同時還可以鍛煉口語能力。通過英語歌曲，老師可以引導學生記憶某個單詞，某個特殊句型?；蛘呓Y合小故事來加速記憶和聯想記憶。另外，老師還可以讓學生觀看英文視頻，看視頻，邊看文字的時候，怎樣的效果，看視頻不看文字的時候，效果又會是怎樣。讓同學進行實時記錄，同時，老師還可以要求學生對短視頻進行配音，這樣還能培養學生的表演能力。一般在情景劇中學生們的記憶效果更佳，產生的記憶更為深刻，這樣學生對英語的學習興趣得以提高，老師和學生的關系更加和諧。獨特的教學理念課程改革教育以來，有很多學校領導開始對該校的教學方法加以整治。學校采取翻轉教育課堂，在老師和學生積極的配合之下。翻轉課堂在校園里是最常見的，大多數人都會說該校的教學條件真的是太優越了，但是如果我們結合當今時代的變遷，就會覺得這種教學方式很符合當今時代。學校爭取給學生提供多元化的平臺，豐富學生的知識，擴寬學生們的視野，在翻轉教育課堂上實行更多實用的知識。該課堂在學校的順利施行，離不開老師和學生的密切配合。學生愿意參與課堂來，老師積極改善教學內容，不斷豐富課堂知識，讓學生們在課堂上體驗這巨大的知識海洋。根據最新統計，現如今所有的在校學生對于翻轉課堂的支持力度，已經達90%左右，這是新一輪教學模式中值得賀喜的事。其實學習最重要的是帶來樂趣，有樂趣學習這個環節就不會那么乏味。幫助學生們增強自信心，培養聽、說、讀、寫能力。由此看來，翻轉課堂的前景一片光明，更是讓大家明白了：改革教育方式的重要性。
結束語
經過改革后的翻轉課堂，能夠讓學生們在學習的過程中體驗到學習的快樂。還可以隨時使用互聯網來獲取優質的學習資源，隨時隨地學習，同時也增強了學生的自主性，充分挖掘自身潛能，有效提高學習的效率。
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