在高中數學教學中提高學生素質的研究運用
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摘要：當前情況下，隨著教育改革的不斷推進，傳統的教學方式已經無法跟上社會前進的腳步，而且，這也無法滿足當前學生的學習需求。就數學這門學科來講，它一直都是學生所必需要學習的重要學科。與初中所學習的數學知識相比較，高中數學的學習對于學生的能力和邏輯思維能力有著更高的要求。在學習數學的過程中，學生們不僅需要掌握大量的公式，還需要將所學習到的知識靈活的運用到各種題目中去。在素質教育備受人們重視的情況下，高中數學教學也開辟了新的教學道路，但是由于受到應試教育的影響，高中數學教學在素質理念的融入上還存在著一定的問題。這篇文章基于這一問題，講述了高中數學教學中素質教育的必要性，并且提出了相關的教學建議，希望能夠給相關的教育人員提供參考意見。
關鍵詞：高中數學; 素質教育; 運用
一、在高中數學教學過程中培養學生素質的必要性
當前情況下，由于受到傳統教學觀念的影響，大多數高中數學老師所采用的教學方法都是非常單一的，再這樣枯燥無聊的數學教學課堂上，學生們很容易喪失學習數學知識的興趣，甚至會產生對數學學習的抗拒心理，這樣一來，學生們綜合素質的提高便會受到很大的影響。就高中生來講，他們正處于青春期，性格和心理上的變化都會影響到自身的數學學習，導致學習上不主動，學習方法使用不正確等問題的頻繁出現。在高中數學教學課堂上，學生依賴于教師的講解，只知道認真做筆記，并沒有完全的掌握教師所傳授的學習方式和解題技巧，在這樣的學習情況下，學生的學習效率是非常不理想的，不僅如此，在課下，學生們并沒有及時的鞏固教師所講授的知識點，也沒有進行有效的歸納和總結，從而無法展開下一步的擴展性學習。在學習的過程中，學生們也不會以數學的眼光看待問題，只是依賴于教科書和教師的講解，這樣一來，數學教學課堂是非?？菰餆o趣的，因此，在高中數學教學過程中，數學老師一定要重視對學生綜合素質的培養。
另外，培養學生的素質還有助于學生分析能力的提升。在數學建模教學和實踐的過程中，學生們必須要具備積極的思維活動和較強的應變能力，與此同時，在數學建模教學和實踐中，教師所采用的教學方法并不是固定不變的，而是靈活多變的。數學建模的過程包括很多個方面，比如說分析、綜合、提交等等。對于學生而言，數學建模教學和實踐可以有效的提高他們的分析問題和解決問題的能力，使學生們在今后生活中遇到相關問題時，能夠善于運用專業知識去解決這些問題。因此，在高中數學教學對學生展開建模教學和實踐，有助于促使學生分析能力的提升。
二、在高中數學教學中培養學生素質的措施
1. 讓學生對問題進行分析和探究。數學老師要想培養學生的發散性思維，首先需要讓學生們多多分析和探究問題。學生們在面對一個問題時，不能夠一開始就想著如何找出問題的答案，而是應該先展開對問題的分析，并且從中發現條件和問題，利用已知條件尋求出相關的結論，在這一過程中，學生們還應該充分運用所學習到的數學知識，同時，學生們也可以聯想數學老師所講授過的同一類型的題目，尋找相應的解決方法。在分析數學問題的時候，學生們也應該學會轉化問題，換一種方法來看待數學問題。這樣一來，便有利于問題的良好解決。
2. 為學生創設輕松的教學環境。通過相關的調查研究可以了解到，一個人如果處在輕松的環境下，那么他的大腦活躍程度是非常高的。由此可以了解到。在高中數學教學過程中，數學老師應該積極為學生們創設輕松的學習環境，使學生們能夠在輕松愉悅的氛圍中展開有效的學習，同時，這樣能夠激發學生的學習興趣，增強學生的學習信心和積極性，讓學生和老師之間展開有效的活動交流。也只有這樣，學生們才能夠在數學學習中有效的提高自身的非智力因素和學習能力。與此同時，教師在導入新課內容的時候，可以利用短故事、視頻等方式，向學生們引出這節課所要講授的內容，以此來激發學生們對于所講知識的好奇心和學習欲望。
3. 培養學生的動手實踐能力。一個人要想有效的提高自身的各項能力，不能夠完全靠聽，還應該做好實踐工作，因為只有通過動手實踐，才能夠獲得真實的見解。因此，在高中數學教學過程中，數學老師不能夠僅僅讓學生們成為課堂的聽眾，還應該強化對學生的動手實踐。比如說，在學習相關數學內容的時候，數學老師可以積極培養學生的動手、動腦等能力，只有這樣，學生們才能夠在實踐的過程中增強自身的學習興趣，促使自己保持較高的學習熱情。
總結
總而言之，在高中數學教學中，數學老師應該全面的了解學生，并掌握好學生的學習等各方面的情況，展開對學生的針對性教學，在教學過程中，教師還應該嚴格的要求學生，表面在高中數學教學中強化對學生的心理素質教育是非常有必要的。對于學生的教學，數學老師既需要積極的鼓勵他們，以此來增強學生的學習自信心，同時，教師還應該嚴格的要求他們，以避免學生產生驕傲的學習態度和怠慢數學學習。
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