初中道德與法治教學中和諧師生關系的構建思路
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摘要：教師和學生作為教學活動的兩大主人翁，兩者之間的和諧關系，有助于教育質量、教育效果的提高和學生身心健康、良好個性的形成。因此，教師必須處理好與學生之間的關系。
關鍵詞：道德與法治;和諧師生關系;構建思路
學習是具有持續性的，教學也是如此，教師不僅僅是要備好課上好課，在課外還得時刻關注學生的學習狀態，不停地鞭策鼓勵學生，這就需要我們重視師生關系，良好的師生關系能夠幫助學生學習，高爾基曾經說過：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈勰舱f過：“教育成功的秘密在于尊重學生。”因此我認為，師生關系要達到和諧，師生之間的溝通十分重要，而作為教師必須要愛學生，尊重學生。以下是對如何構建和諧師生關系的幾點思路：
1、應當重視師生間的情感交流
部分教師對道德與法治的教學理解有誤，認為教師從事教育活動就是知識的傳遞者，只看重形式上的教學，忽視了教師和學生的情感交流。道德與法治課教師的任務是幫助學生內化正確的三觀和行為準則，并調整學生不恰當的思想和行為。
因此，教師要利用各種機會加強與學生之間的感情交流。同學生交流要縮小與他們之間的心理距離，主動關心、親近學生，要與他們交心談心，坦誠相待。如果老師能以親切的語氣隨口叫出一位學生的名字時，他會感到愉悅，尤其是在師生接觸交往的最初階段，教師能很早記住他的名字，更會產生某種程度的出乎意外的驚喜。學生會覺得獲得了老師的尊重，對老師的親切感驟增。他們對道德與法治課的學習也更有興趣。同時，與學生進行情感溝通與交流，才能更好理解學生，從學生的角度出發，了解學生的需要并基于教科書上的內容調整教學方法和外延內容才能做好德育教學的工作。
2、應當注重課堂互動的教學手段
有時道德與法治課本上的內容比較枯燥，不易引起學生的學習興趣，教師就應當更加注重增加課堂互動的教學手段的實施。教師可以安排能力水平不同的學生進行合作學習。初中生由于其自身生理發展階段的影響，比較偏執敏感，相較于道德與法治課上教師直接給出建議，小組內同齡人討論和思考得出的結果更容易被青少年所接受，經過青少年自我思考和結合自己實際情況的討論可以滿足青少年高漲的自我意識和獨立意識，這樣的小組活動能保證每節課所有的同學都真真正正的參與到課堂學習中，提升學生對道德與法治課的參與程度，有利于提升學生對道德與法治課的參與程度，有利于提升學生對道德與法治課的學習興趣。教師還可以學習一些團體心理咨詢活動的手段，把活動與知識更好的結合起來，讓學生們更好的學習相關知識。
3、應當正確處理師生間的矛盾
老師和學生長期相處，難免會產生各種矛盾。這就需要老師能夠結合對學生進行心理健康教育，提高學生的心理素質，培養學生健全的人格，運用生活中的事例經常性地指導學生，教育學生尊重老師，學會全面地看問題，學會采用適當的方式與老師交換意見，還要讓學生充分認識到老師的教和學生的學都是為了共同的理想和事業，是為著一個共同的目標而齊心奮斗著。
4、應當做到言傳身教
老師在與學生的關系中居于主導地位，老師是以其自身的人格魅力來教育和影響學生的。當代教育家葉圣陶先生曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！崩蠋煵粌H是學生的師表，而且是整個社會精神文明的傳播者。因此，老師要恪守師德、嚴于律己，處處作學生的表率。
教師要努力完善自己的個性，是自己擁有熱情、大方、幽默、風趣，真誠寬容的良好品質，自覺提高自己的理論知識素養，擴展知識視野，提高師德素養和教學能力。教師要給學生一杯水，自己必須要有一桶水。教師既要學有專長，又要廣泛涉獵;既要專精，又要博覽。只有這樣，才能在教學中思路開闊，左右逢源，得心應手，把課講話，贏得學生的尊重和愛戴。一方面，要向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理念、科學的管理方法。還要學習心理學、人際關系的處理等相關知識，爭取做到一專多能;另一方面要向同行去學，要經常向有經驗的老師學習，同他們互相切磋，互相交流、取長補短。
新一輪課程改革的順利推進和實行，在很大程度上需要有一種良好的師生人際關系氛圍來支持它，良好的師生人際關系不僅是提高教育效果、促進學生健康成長的關鍵因素，還可以融洽師生關系，增進師生間的情誼，突出教師的個人魅力，增強教師在學生心目中影響力和感染力。因此，建立民主和諧的師生人際關系對于推動新課改是十分必要的。在教育教學過程中，師生之間能夠保持和諧、平等的關系，會達到事半功倍的效果。在新課程改革的浪潮下，和諧的師生關系是師生共同滿足教學需要、協同教學活動、實現教學目標的基礎和保證。
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