獨立學院學生重修存在的問題及對策探討
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摘要：隨著近年來高校的不斷擴招，大學生的生源素質相對降低，對于依托本部辦學的獨立學院更是如此，獨立學院學生在各類考試出現了大量不合格現象，對于期末和補考沒有通過的學生，各高校開展了重修課程。重修是教學管理中的重要組成部分，對整體校風、學風、考風等都有很大的影響。本文從獨立學院重修的管理、教學中存在的問題以及對策探進行了探討。
關鍵詞：獨立學院;重修課程;存在的問題;對策探討
自1999年開始，我國高校開始了大規模擴招。高校的不斷擴招使得大學教育從精英化轉變為大眾化，整體高校生源素質下降。對于依托本部辦學的獨立學院更是如此，獨立學院學生文化基礎相對薄弱，自主管理能力差，學習積極性不高，出現了大量的考試不合格現象。對于期末和補考都沒有通過的學生，各高校陸續開展了重修課程。目前，重修已成為獨立學院教學管理的重要組成部分，對整體校風、學風、考風等都有很大的影響。本文從獨立學院重修的管理、教學中存在的相關問題及對策進行了討論。
一、目前獨立學院重修課程的運行模式
首先由教務處根據學生的期末和補考成績確定需要重修的學生，然后把這些名單分發給各學生所在院，然后由帶班素導通知給各相關學生報名登記重修。教務處根據學生報名的情況，安排各類課程的重修形式，然后反饋給各開課院系安排授課，課程結束后，由任課老師根據重修學生情況經過統一考試、作業、實驗等情況評定學生成績。重修形式一般分為以下幾種：
1、單獨開班重修。對于達到20人以上的課程進行單獨開班學習，此類課程一般為基礎課程，如高等數學、概率論與數理統計、大學英語等。開班的課程通常安排在正常教學時間的周一至周五的晚上和周六日的白天上課。課程結束時由任課老師出題考試，考試時間為最后兩次課，考試形式為隨堂。
2、跟班上課。對于達不到開班的課程，安排到下一屆相對應的班級跟班學習，并參加該班該門課程的統一考試。
3、導讀。此類方式主要是針對最后一個學期的畢業班學生，這類學生達不到開班人數，并且有的學生因為到單位實習等各種原因時而不在學校。由教務處統一安排各開課院系安排老師對該類學生進輔導、答疑和布置作業完成。
二、獨立學院重修存在的問題
重修是對部分學生的部分課程開課，形式多樣，管理模式也不統一。在歷年的開課過程中發現了一些問題，這些問題嚴重影響了學風，考風等。
1、教學管理中存在的問題。重修課程一般在每學期的第二、三周開始報名，第五周正式上課，開班的學生一般在十五周左右結課，授課學時一般為原課總學時的1/3。每次報名結束后，總有部分學生補報，開課的課程考試時甚至考試后學生才來上課或要求考試。還有的學生因為沒有收到通知，不想重修等各種原因，因此在重修管理中總是存在著補報、漏報甚至是錯報的現象。
2、重修上課時間與正常教學上課時間沖突。重修單獨開班的學生，授課時間都在平時學習時間的晚上和周末，大多與正常公選課，實驗課的授課時間相沖突。跟班到下一年級的學生課程也與正常上課的理論課程沖突。還有的學生認為跟班重修面子上過不去，干脆就曠課，逃課。重修課的授課質量得不到保證。
3、考試方式及成績評定的欠缺。學校和老師在很大程度上認為重修就是想方設法讓學生通過考試，學生也把重修誤解為重考或刷積點，甚至有的學生認為只要申請了重修，辦理了相關手續，考試就能通過，目的只是為了順利拿到畢業證。開班的學生由任課老師單獨出卷，考試時間為最后一次課的隨堂，試題難易程度基本按照學生能夠過關為標準出題。導讀學生的成績更是難以把關，一般都是按照老師輔導的內容在規定的時間內學生做好試卷或作業等交給老師，缺乏監管。重修學生的教考模式嚴重影響了學校的學風、考風。
三、獨立學院重修問題的解決方法與探討
1、加強重修教學管理力度。做好重修預防，在新生入學階段，加強學生思想德育宣傳力度，幫助學生樹立良好的學習態度，引領學生樹立正確的學習目標。對于重修課程的管理等同于正常課程，制訂行之有效的重修學生管理制度，實施網上重修報名制度。讓全體老師和學生從思想上正確認識重修的目的，提高教學質量。
2、探索多途徑的重修教學模式。利用校園網開設網上課堂，把重修老師的電子課件或聲像教學資料等傳到校園網上，供學生在線學習或下載自學。[1]建立重修學生交流群，讓學生在規定的時間內與老師在網上交流，進行輔導、答疑。采取多途徑的學習方式開展重修教學，這樣，在時間上和精神上都能夠緩解學生的重修壓力。
3、嚴把教考質量關。把重修納入正常教學管理體制，重修制度寫入學生手冊中，制訂行之有效的重修管理制度。重修學生的教教考制度與正常課程同步管理，如實行聽評課，師生互評課，教務部門采取不定期抽查上課情況等。開班的學生不單獨出卷，與正常課程同步考試。從思想上正確認識重修，真正達到提高教學質量的目的。
總之，提高獨立學院的重修課程教學質量，不僅是教學管理部門值得思考和探究的課題，也是老師和學生思想提高的過程，對高校的校風、學風、考風等起著至關重要的作用。
參考文獻：
[1]李舒 獨立學院重修問題研究 安徽工業大學學報 [J]2014（4） ：145-146
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