量化管理 攻心為上

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　　初中普通班級相對于經過擇優選撥的精英班級而言，班級管理難度很大。在自己六年前的班主任工作生 涯中，多數時間接手的是比較難管理的普通班級，通過 大量的工作實踐和學習研究，逐漸發現和形成了一套普 通班級管理方法。在此結合今年接任班主任的管理措 施，謹向各位同行簡述實踐心得，借此拋磚引玉，共同 進步。
　　一、量化管理攻心為上
　　要體現班級管理的“公平、公正、科學、高效”， 除了有高素質的教師隊伍和學生管理團隊外，還必須有 切實可行的規章制度作為保障，體現班級管理的公平、 正義。每接到一個班，選撥班干部后，便是建立健全 規章制度，依“法”管理，從不搞“一言堂”，以權代 “法”。其規章制度有三：
　　一是《學生操行量化考核制度》，根據相關法規、 學校制度和本班實際情況制定，這是班級管理的核心制 度，用它全面量化考核全班學生的德育水平，把學生無 形的德育水平轉化為有形的操行量化考核分數。
　　二是《考勤制度》，考勤管理是班級管理的首要任 務，為加強班級和規范學生行為，特制訂本制度。通過 嚴格量化管理，出不了一個月，基本杜絕曠課、遲到、 早退等不良現象，比盲目處罰效果好得多，它能個學生 心悅誠服，更能讓學生徹底改變不良行為，養成規矩意 識，實現班級管理的長治久安。
　　三是《財產管理制度》，用它規范學生行為，形成 責任意識，培養學生的主人翁精神，把愛國主義教育思 想落到實處。通過思想工作、制度量化和包干管理，所 任班級的財產損失、損壞率為零。
　　以上三個制度，必須組織學生認真學習領會，向學 生講清道理，讓學生理解接受并簽名認可。先由班主任 示范執行 1-2 周后，交學生干部執行。當然，機械的執 行肯定不行，它可能讓學生產生無所謂的態度，甚至產 生抵觸情緒，必須輔以相應的思想工作和批評教育，才 能讓學生提高思想覺悟，自覺接受和遵守班級管理制 度，形成班級管理的動力。
　　學生是人，不是機器，在成長的過程難免會出現這 樣那樣的問題，這就需要班主任和任課老師的愛心和耐 心。沒有愛就沒有教育，教育的方式多種多樣，一要動 之以情，曉之以理。注意講清錯誤的危害，站在學生的角度思考問題、分析問題、解決問題，讓學生感覺到是你在幫他，而不是整他，這是耐心教育的前提。二要有 的放矢，攻心為上。切忌全盤否認學生，盛氣凌人，先 入為主，要心平氣和，尋找談話的切入點，讓學生講實 話，對癥下藥，治病救人，指明方向，重振信心。教 師自己更要說話算話，兌現承諾，換位思考，愛護學 生面子，保護自尊心，避免學生的對立情緒，激化矛 盾，適得其反。不同的學生用不同的方法說服教育，要 把握好火候，不到萬不得已，不能下猛藥。即使下猛 藥，也要講清道理，用好家長和處分等特別手段。凡事 皆有解決方法，絕對不能體罰和變相體罰學生，惹火燒 身不得善終，更不能生氣，用學生的錯誤來懲罰自己， 傷害自己的身心健康。管學生三十六計，攻心為真正 上計。
　　二、“三位一體”提升成績
　　這里的“三位一體”是指教師、學生和家長構成 班級捆綁管理共同體。很明顯，班主任是班級管理工 作的核心，尤其是本學期學校推行陽光教育互助共同 體，實施捆綁管理考核措施后，把教師與班集體的命 運捆綁在一起。要真正做到“同呼吸，共命運，心連 心，創優班”的目標，班主任反應要快，積極組建三支 隊伍。
　　第一支隊伍是教師，這是最關鍵的一支隊伍。
　　首先要快速“雙向選擇”品學兼優、愛崗敬業的 老師，確保有一支“作風優良，必打勝仗”的教育教學 團隊。其次要做好協調引導工作，為他們的教育教學 保駕護航，排憂解難。如上早讀的時間較早，有特殊 原因不能按時趕到的老師，班主任要及時跟班頂上，用 實際行動關心、支持和帶好自己組閣的班級教師隊伍， 讓他們更好的為社會發展做貢獻，更讓自己的學生受 益。再次要開好科任教師聯系會，了解班級學習成績 和思想動態，及時調整班級管理策略。如科任老師提 出，班干兼任科代表負擔過重，班主任及時調整，取 得了明顯效果。平時也要密切聯系科任教師，及時了 解決班級情況，幫助解決實際問題。還可以組織多種 形式的活動，統一思想，凝心聚力，增強班級教師團 隊活力，真正做到“人心齊，泰山移”。早日實現“創 優班”和明年中考學生“人人升學（普通高中 ）”的 目標。
　　第二支隊伍是學生，他們是關鍵中的關鍵。 要學會接納學生。無論學生來自哪一個層次，沒有選擇，唯有接納、尊重、改變和提升，哪怕不識字，也 不要輕視、諷刺、挖苦和打擊。存在即合理，無論優 生，還是差生，都與過去的思想態度、學習動力和社會 環境密切相關。教育的目的是幫助、引導學生向好和更 好的目標前進。一句話，可以救一個人，也可以害一個 人，加之初中學生的可塑性很強，教師的一言一行都可 能對學生的發展產生不可低估的影響，這就要求教師要 謹言慎行。我接到現在這個名副其實的 B 班，在報名 時，發現有的學生連“夜市”兩個常用字都不會寫，我 寫給他看，并表揚他不懂就問，他臉上洋溢出了幸福的 笑容。其實，我對其他學生也是如此。第一次入學教育 上，我給他們提出了“拼命學習，考上高中”的奮斗目 標，讓他們相信自己，永不放棄，并告別過去，奮斗今 朝，莫等明日。通過動員和教育，他們有了精氣神，重 振學習和生活的目標，他們明確表示，只要老師不放棄 我們，我們絕不放棄自己。我給他們 16 字的誓詞“拼 命學習，考上高中;永不放棄，一定實現”。通過兩周 以來的實踐證明，我的信心內化為同學們的信心，他們 缺曠沒有了，上課集中精力了，作業認真書寫并交齊 了。
　　第三支隊伍是家長，是提升教學成績最重要的主 力軍。他們是學生的第一任老師，直接影響學生的衣食 住行，掌管學生的“命運”，比站在教室里的教師有更多的權利，所以協調、引導和發動家長至關重要。眾所 周知：“望子成龍”和“盼女成鳳”是天下父母的共同 心愿，作為班主任和任課教師，必須充分調動和合理利 用好這支潛在的磅礴力量，讓他們為學校出謀劃策，齊 心協力;提高成績，確保升學。首先要進行家訪。由 于新時代生活節奏太快，主要通過電話進行家訪，必 要時進行實地家訪，如學生缺勤時必須依法及時溝通 等。但不可出現以家訪等形式收受錢物、吃喝等違紀違 規現象，那是得不償失的。其次要建立班群，通過這種 快捷方式讓家長及時了解相關信息和接受幫助，也可讓 家長、學生和老師互通信息，但要遵守相關法規，用語 文明，不談與本班教育教學無關的人和事，注意保護他 人，尤其是未成年人隱私和合法權益。再次要開好家長 會，集中宣傳黨和國家教育方針、學校政策和班級措 施，統一家長思想，樹立信心，不放棄孩子的升學目標 的實現。同時，設立家長委員會，共同管理班務，促進 未成年人的健康成長，確?！叭巳松龑W”目標的如期 實現。
　　以上是自己班級管理工作實踐的拙見，愿與各位 同行共同探討，共同為仁懷七中的陽光教育互助理念和 捆綁管理措施添磚加瓦，更為學校的可持續發展貢獻自 己更大的力量。萬望各位同行不吝剛賜教和批評指正為 謝！
　　（作者單位：貴州省仁懷市第七中學）
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