關于小學田徑教學問題與對策的研究

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　　摘要：在素質教育蓬勃發展的當下，小學田徑教學對于學生來說是極其關鍵的，不僅可以提高學生的身體素養，還能夠豐富他們的業余生活。因此田徑教師要挖掘出自身教學過程中的問題，然后通過創新教學方式來加以解決。本文將結合筆者自身經驗，對小學田徑教學問題與對策進行深入研究，為學生的未來學習發展打下堅實的基礎。
　　關鍵詞：小學田徑;教學問題;對策研究
　　一、存在問題：教學方式死板，同學們沒有興趣
　　在當下的田徑教學來看，大部分教師采用的教學手段是非常單一的，即一邊講解知識一邊做示范，而且，在小學田徑教學過程中，教師們很難出現一些創新，這樣時間久了，田徑運動很容易就變得枯燥乏味，所以，正是因為這樣的教學方式，導致了一大部分學生認為田徑運動是相當枯燥乏味的，除了跑就是跳，偶爾還會投擲，無非就這幾種運動方式，絲毫沒有趣味性，所以同學們對于田徑運動都有很大的抵觸心里，不愿意去上課，而且，在這樣心理的驅使下，同學們也沒有很好的學習效果，由此可見，教學模式的單一死板是制約小學體育田徑教學效益的根本因素。
　　二、解決對策：創新教學方式
　　在小學體育田徑教學過程中，體育教師應該著力于創新教學方式，以此激發同學們濃厚的學習興趣，這樣才能確保更好的教學效果，教師在教學過程中應該嚴格遵守這樣的教學理念。例如，在進行短跑訓練的時候，教師可以把這種理念融合在“觸摸石頭循環跑”的游戲當中，即設置好短跑的距離，并且在起點和終點各放一塊石頭，學生在進行訓練的時候，起跑的時候需要觸摸一下石頭，然后跑向終點，到了終點處再摸一下石頭往回跑，這樣來回循環，這樣，趣味游戲的加入讓同學們的訓練過程不再那么枯燥乏味，同學們也更加喜歡進行田徑訓練，能夠將全部身心投入到比賽中去，再或者對于跳遠訓練的時候，教師可以組織同學們進行“跳遠接龍”的游戲，即第一名學生進行跳遠，然后他的落地點是下一位同學的起跳點，這樣以此類推，這樣在邊玩游戲邊跳遠的過程中，同學們的積極性被調動起來，而且還能在掌握跳遠技巧的同時展現自己的能力，這樣的教學效果一舉多得，所以，創新教學方式為同學們的學習效果提供了充足的保障。
　　總結：綜上所述，小學田徑在進行課堂教學時，要改變自身的教學模式，對體育課堂加以創新，繼而在促進自身教學水平提高的同時，也讓學生的小學田徑學習有所增益。
　　參考文獻：
　　[1]牛新峰，創新教學在小學體育課堂的應用方式[J]中小學體育研究，2015，06.
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