田徑教學的現狀與對策分析

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　　摘  要：在新課程標準的背景之下，田徑教學有了一定的改革成績，但是由于一些傳統的教學模式的影響，現在的田徑教學仍然存在著許多的問題，現有的教學模式比較僵化、教學評價不夠創新等等都是限制田徑教學發展的短板。田徑運動是體育教學的重要的組成部分，現在學生在升學壓力之下學生缺乏一定的鍛煉時間，學生的體質每況日下，如何改革現有的田徑教學成為了提高學生身體素質的關鍵。
　　關鍵詞：田徑教學  現狀  對策
　　中圖分類號：G63                                    文獻標識碼：A                        文章編號：2095-2813（2019）03（a）-0121-02
　　田徑運動是體育教學的重要的組成部分，現在學生在升學壓力之下缺乏一定的鍛煉時間，學生的體質每況日下，根據最近的青少年體質調查報告表示，我國的青少年體質在連續二十年持續下降，現在新課程改革正在各個地方如火如荼的進行，但是新課程標準的運用效果很不理想，很多學校都流于形式，沒有深入下去。現在健康的有活力的體育運動例如籃球、排球、乒乓球等有競技性的有趣味的體育運動，但是田徑運動作為當今世界上最為激烈的運動活動，越來越得不到學生的重視，田徑的教學面臨著越來越大的壓力。
　　1  現今田徑教學的現狀
　　現在全民體育運動和素質教育正在全國范圍內有序進行，國家教育部門也積極響應國家的號角，對學校的體育教學進行更加全面系統的改革，現在在學校里學生的日常體育時間在原有的基礎之上增多了，中考和高考都增設了一些體育方面的知識和技能，在體育運動的難度和考核的標準上都比之前的要求增加了。在考核制度和標準上的強姿態就是為了深入地貫徹教育教學制度的改革，通過較強的有力的教育制度的改革以此來減少學生在學習上的壓力，更好地增強學生的身體素質?，F在“陽光體育”等有效的體育活動很難在學校實行下去的一個重要的原因就是學生體育運動的時間得不到保證，學生的升學壓力和學校內部的成績競爭都日趨激烈。這樣就使得原本就很少的體育鍛煉時間進一步的減少，學生認為體育鍛煉沒有多大的用處，不光是學生認為體育鍛煉沒有多少用處，學校老師也常常把體育這門課放在語數英之后，很多的體育課被其他的老師占用，原本學生用于鍛煉的時間換成了做題、考試等，體育課的課時和教學質量都大打折扣。田徑體育運動作為體育運動的重要的項目，因為體育運動的單調長期性使得學生對體育運動失去了興趣，現在田徑項目的考核制度也不夠嚴謹，很多的學生在學期末的時候，老師就直接給學生暗箱操作了，直接打上了一個分數。田徑教學的評價機制沒有一個完善的系統也就對學生的學習積極性起不到調動的作用。
　　現在的學校體育教學更加注重的是田徑運動的技術性，這與原本田徑運動強身健體的本質相對立，傳統的田徑運動的教學主要是從學生的技術動作方面進行訓練和糾正，對所有的學生幾乎都是一概而論的，沒有考慮學生的實際情況，這樣就會使得學生對田徑運動產生了厭煩和畏懼的情緒，這就為以后的體育教學增加了一定的難度，傳統的田徑教學模式過于僵硬化，新的教學模式改革只是停留在表面上，學校的教學設備也很不齊全，這就使得田徑的教學很難有實質性的突破?，F在的田徑教學大多數老師重視的是動作技術是否完整，技術完成的質量是否美觀，嚴重地忽略了田徑運動是身體素質的承載體這個重點，田徑運動最核心的靈魂就是提高學生的身體素質，現在技術型教學的單一和枯燥都使田徑運動失去了原有的興趣點。
　　2  田徑教學現狀的對策分析
　　2.1 改變傳統的教學模式，“寓教于樂”活躍田徑課堂
　　現在在“全民體育”運動的開展之下，趣味性的體育運動深受大眾的歡迎，老師們可以根據學生的實際情況，根據學生的身體素質來制定完善的田徑教學的訓練方案，努力使田徑成為一項長久性的運動，這樣就可以慢慢的幫助學生克服自己的畏難情緒，改變傳統的僵硬的教學模式，多增設一些個性化的趣味性的田徑運動，改變傳統的田徑運動，降低田徑運動的難度，開設趣味田徑活動，從乏味變得有趣，降低田徑教學的標準，減少教學的難度，努力將田徑運動變成一個長期性的活動，努力幫助學生實現身體素質的全面發展，多增加體育的理論基礎課，在課上通過一些生動的有趣的視頻、圖片和事例來實現創新型的教學模式，促進學生不斷地挑戰自我，增強自身對田徑運動的自信心。很多學生認為田徑運動是枯燥的，很多技術掌握起來難度也較大，基于這樣的情況，教師要努力備課，爭取每節課都能為學生設計一些游戲活動，把運動和娛樂結合起來，“寓教于樂”，教師精心的組織一些較為新奇的有趣的田徑活動，將教學與娛樂結合起來，讓學生在運動中享受田徑的樂趣。在這個過程中幫助學生解除疲憊，實現體育幫助學生實現身體素質的提高。
　　2.2 加強專業素質的提高，提升體育教師的專業化水平
　　“親其師，信其道”體育老師的專業技能、文化素養、道德水平等都是影響教育效果的重要的因素，教師和學校應該用各種方法來提高教師教學的專業業務能力和人格的教學魅力。學校可以多聘請一些高素質的在體育教學方面有卓越貢獻的專家來學校對體育教師們進行專職的訓練，在教學技能、教學語言等方面提高。老師們在上課的時候也要保持一個飽滿的精神狀態，親切自然的態度能夠更好地調動起學生融入課堂的氣氛。
　　2.3 確立明確的田徑教學的目標
　　在學生成長發育的關鍵時期經常進行田徑鍛煉能夠幫助學生鍛煉身體健康促進學生各個方面的協調發展?，F在田徑教學往往沒有一個完善的明確的教學目標，改善現在田徑教學現狀的一個關鍵性的方法就是先規定好每學期田徑教學的課時數、教學的目標，制定一個合理的能夠讓學生通過努力實現的教學目標，讓學生帶著目標去運動去學習，這樣就能激發學生的運動積極性。
　　2.4 建立科學的高效的考核評價機制
　　對學生進行考核的最終目標是學生身體素質和教學質量的階段性成績，在這個標準的制定上教師要仔細地斟酌，對于大部分學生要制定一個相對于簡單的并且是通過一定的鍛煉可以實現的教學目標，對于有些特別的學生，例如有殘障的學生或者是身體有隱性疾病或者是過于肥胖的學生也不要放棄他們，因為他們也是很希望被同等看待，也許他們的身體狀況不適合做一些過于激烈的田徑活動，教師給他們的考核標準可以定得更低一些，保障他們身體健康的情況之下讓他們完成教學目標，這樣他們就不會感覺自己與其他的同學不一樣?？茖W的考核評價機制是調動學生田徑學習興趣的有效的方式，在制定考核機制的時候注重對田徑教學的終極性和階段性的評價，注意學生各個階段的目標達成狀況，同時注意學生在身體素質方面的差異性，建立科學的公平公正的考核制度。
　　在新課程標準的背景之下，田徑教學有了一定的改革成績，但是在一些傳統的教學模式的影響之下，現在的田徑教學仍然存在著許多的問題，現有的教學模式比較僵化、教學評價不夠創新等都是限制田徑教學發展的短板，因此從實處、細處進行改革，努力促進田徑教學真正幫助學生身體素質的提高。
　　參考文獻
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