新課改視野下初中語文德育的思考與實踐
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摘要：隨著教育改革的推進，語文教學越來越重視學生綜合素質的提高。教學大綱還明確指出，語文教學的主要目標是培養學生的思想素質和科學文化知識。因此，在語文教學中，要注重學生的思想道德教育，加強學生的德育教育，努力培養學生的情操，提高學生區分是非的能力。本文從道德教育的角度研究如何在語文教學中滲透道德教育，達到教育人的目的。
關鍵詞：初中語文;教學;德育教學
初中語文的教學不僅要讓學生掌握漢語的基本知識，還要弘揚中華民族優秀傳統文化和思想的精髓，如愛國主義，集體主義等崇高的情感。通過語文教學培養學生，以優良的品質幫助他人，要做到勤奮，勇敢，誠實，守信。因此，除了讓學生掌握知識外，初中語文教學還應注重學生的道德教育，以提高學生的自我修養，促進學生綜合素質的提高，為社會培養有用的人才。在實際的語文教學中，教師必須遵循語文課程的特點，在日常的課堂培訓中，強調學生的思想道德修養，提高學生的思想意識水平。因此，如果想做好初中的德育教育，應該注意以下幾個問題。
一、培養學生良好的情感
培養學生對祖國的熱愛，對家鄉的熱愛。作為中國的兒女，我們感到非常自豪。我們不僅可以學習繼承擁有5000年歷史的中華文明，還可以在家人的關懷下健康成長。愛國主義作為一種崇高的理想，也是一種巨大的精神力量。因此，在初中語文教學中必須注重培養學生的良好情感。初中語文愛國主義教育要求教師根據自己的身心發展和接受能力，激發學生在中文課堂中的情感，增強學生的民族自尊心和自信心，樹立民族精神和斗爭精神。在課堂上，教師可用生動的語言和豐富的文字表達向學生展示強烈的中國文化和文明，或用歌唱的方式表達他們內心的愛國熱情，并用旋律向學生展示壯麗的山川和繁榮發展的景象，達到激發學生對祖國和家鄉的熱愛。
二、幫助學生樹立良好的人生觀，價值觀和世界觀
在學生德育過程中，不僅要堅持表面教育，還要注重學生心理素質的提高。中學生正在形成對人生觀，價值觀和世界觀的看法。他們對生活中的是非標準并不十分清晰，例如美，丑，善，惡。他們的個人素質不成熟，心理素質低下。如果忽視道德教育工作，那么學生很可能會形成扭曲的三觀，這不利于學生的成長和發展。因此，在初中語文課堂中教師應關心初中生的生活，幫助學生辨別是非，找出本質和表象，并根據學生的不同個性和心理素質進行幫助。深入細致地了解學生的內心世界，為學生解決問題，讓教師用真實的感受和誠意打動學生，這樣的教育和愛心更有說服力，初中語文課堂的道德教育就是要關注學生綜合素質的發展，幫助學生形成強烈的社會責任感和集體榮譽感，構建完美的人格，引導學生積極進取，探索，努力自我完善，艱苦奮斗，幫助他人。
三、德育教育要發揮課堂的積極作用
課堂作為德育的立足點，是培養學生品德，提高學生綜合素質的第一要務。因此，教師應充分利用課堂時間，發揮課堂作用，使德育與智力教育統一和相互滲透，將道德教育滲透到文本中。例如，在初中文本《誰是最可愛的人》中，有些學生可能無法理解在火中遇難的士兵的光彩和動人的行為。他們可能會對這一壯舉無動于衷，就無法實現教學目的，也無法達到改善學生思想道德的目的。為此，老師引導學生注意士兵在火中的具體行動，讓學生反復閱讀，體驗士兵的英雄主義，讓學生熱愛祖國，珍惜生命，學會在生活中幫助他人。此外，在語文教學中，教師應運用多種教學方法營造良好氛圍，讓學生以身臨其境的方式體驗故事的發生和發展，從而激發學生的情感共鳴，滲透學生的道德教育。例如，《北方春天》讓學生珍惜家鄉和親人;《貝多芬的交響樂》讓學生感受到不屈不撓的生命;《岳陽樓》融合了風景，抒情，討論和融合，讓學生們體會到了開放思想和開放思想的美。讓學生在學習中感受和理解，并將思想的本質融入心中。課堂是學生學習的主要時間，教師應深鉆教材，充分準備，營造良好的課堂氣氛，引導學生進入知識殿堂，潛移默化中，讓學生的思想品質得到進一步升華。
四、在課外拓展活動中滲透德育教育
課外活動作為滲透德育的有效途徑，不僅可以教授生活技能，還可以幫助學生培養高尚的道德情操。通過課外活動，學生可以用手，腦和耳朵成為注重生活的人，用心去體驗生活，這也是初中語文所傳遞的核心內容。課外活動的目的是引導學生學會團結互助，增強團隊凝聚力，讓學生感受到集體的溫暖和力量。簡而言之，課外拓展活動有助于練習在課堂上獲得的知識，并實現理論與實踐的結合。
五、結論
綜上所述，道德教育在初中教學中是不可缺少的，它必須與初中語文教學相互滲入。且思想道德教育是素質教育的靈魂，它可以培養學生形成高尚的道德情操，錘煉學生的道德意志和學生正確的道德行為，讓學生凈化心靈，完善他們的人格。同時，它也可以激發學生的潛能和創造力，引導和促進學生的成長和未來的發展。
參考文獻：
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[2]邱秋玲.興趣為導，自主先行——小學生語文課外閱讀習慣培養探微[J].現代閱讀（教育版），2012.
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