新課程理念下的高中化學課堂情境教學策略

來源:用戶上傳      作者:

　　摘要：隨著新課改的不斷推進，對于高中階段的教學需求越來越高，化學作為高中教學中非常重要的一門學科，自然對教學方法以及教學效率有這較高標準。在本篇文章中，我們主要針對新課程理念下的高中化學課堂情境教學策略進行探究，尋找最適合高中化學課堂教學的方式，力求使化學課堂更加富有意義。
　　關鍵詞：新課程理念;高中化學;情境教學
　　在新的課程理念下，教師需要摒棄傳統的教學方式，制定出全新的計劃來服務于化學教學，讓學生感受到化學學習的樂趣，激發學習動力。以下就是針對高中化學課堂的情境教學做出的分析：
　　一、利用化學故事創設教學情景，激發學習興趣
　　愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”，有效激發學生學習興趣非常有助于高中化學課堂的開展。在學習過程中利用化學故事來創設教學情境可以有效的激發學生學習思考的興趣，使原本枯燥的化學知識變得生動形象。并且教師可以將化學故事與知識點相結合，讓學生帶著疑問對知識點進行探究分析，這樣可以有效的幫助學生牢固掌握知識點，同時理解具體的化學原理，對學生的邏輯思維能力以及創新創造能力也是大幅度的提升。
　　二、通過提問創設問題情境
　　化學的學習需要學生不斷進行探究分析，在發現問題、分析問題和尋找答案的過程中逐步接受知識。比如在進行氧化還原反應的學習時，就可以針對化學方程式的書寫方式進行提問，讓學生在對問題的討論過程中尋找到氧化還原反應化學方程式的書寫規律。在這種環境下學生往往更容易參與到課堂思考中，對學生知識點的記憶也有很大的幫助。
　　三、注重知識具體化，創設具體題目情境
　　高中化學的知識點較為繁雜，需要教師在教學中將知識具體系統化，并通過不斷的題目積累練習來提升解題能力。例如在面對溶液中的離子共存一類題目時，解題時就可以創設具體的情境來分析溶液中的離子共存情況，這樣可以有效的幫助學生掌握化學題目的解題方法，并且在解題的同時掌握相關的知識點。
　　綜上所述，高中化學中的情境教學在課堂教學以及習題訓練過程中都可以發揮重要的作用，對學生的能力提升有非常重大的幫助作用，也是對教師課堂教學方法的提高和創新，有助于高中化學高效課堂的開展。
　　參考文獻：
　　[1]徐土根，徐桂英，蔣秀芳.高中化學有效教學策略探討[J].教學與管理，2011，05（33）：78-79.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14854767.htm