新時期中職英語語法教學與核心素養的創新研究
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摘要：處于社會建設新時期背景下，中職院校承擔著教書育人的使命，擔負著為社會輸送優質人才的重要責任。在中職英語教學中，如何培養學生的核心素養，夯實學生的語法基礎，提升學生的思維能力、學習能力以及表達能力等，是當前中職英語教師重點研究的熱門課題。按照英語教學核心素養的培育要求，在中職英語語法教學中，不僅要提升學生的英語知識水平，并且要提升學生的英語能力。這既是英語語法教學的必然要求，也是英語學習的必然規律。
關鍵詞：中職英語；語法教學；核心素養
信息化時代的飛速到來，使得社會各行各業對于人才的要求不斷提高，其不僅要具備專業化的理論知識，還應該具備創新能力與核心素養等。針對當前的中職英語教學來說，教師一方面要提升學生的英語運用能力，夯實學生對于英語語法的掌握情況，另一方面還應該端正學生的學習態度，幫助其建立起正確的人生觀、價值觀、世界觀等，促進其健康成長。故此，本文針對英語語法教學與核心素養的培育展開深入分析，希望能夠提升英語教學質量，促進學生的全面發展。
1.概述英語教學核心素養的基本含義
針對英語教學來說，核心素養的范圍較為豐富廣泛，主要有思維品質、交際能力、語言表達能力等。所謂思維品質即：分析能力、注意力、判斷能力、觀察力、聯想能力等；所謂語言表達能力即：學生的語言知識掌握情況，如語法、功能、語音、話題知識、語言技能，如英語的聽說讀寫能力等。而交際能力主要包括團隊協作能力、學生之間交流溝通能力等。總而言之，核心素養是教師在開展中職英語教學中需要重點培養學生的素養，因此教師應該著重于在教學環節中向學生滲透核心素養的教學內涵，以便于提升學生的綜合素質。
2.如何在英語語法教學中提升學生的核心素養
2.1在英語語法教學中培養學生的語言能力
在情景教學中感知英語語言。英語單詞與英語句式之間存在密切的組成關系，而英語句子與英語篇章之間存在不可分割的構成關系。如果英語單詞脫離英語語境，將無法充分表達內在含義；如果句子離開英語篇章，則難以表達完整的語義。在中職英語教學中，利用學生熟悉的語境能夠激發學生的學習熱情，提升其學習積極性。故此，在學習定于從句這一語法知識時，教師可以運用多媒體技術向學生展現運動會中一些學生運動的PPT，然后進行提問。如：What do you kown about the girl？教師所提問題能夠激發學生對于定于的印象認知，然后學生回答“She is wearing a yellow shirt./She is running”然后教師可以鼓勵學生運用定語從句對其進行描述：The girl who is wearing a yellow shirt is running.然后可以講解定語從句的基本概念，即由修飾詞、代詞、限定名詞等組成的從句。借助于這一環節，能夠從學生熟悉的情境中進入英語語法的學習，激發學習的興趣，學生通過自己對語句進行組合，提升了自身的語言表達能力。
2.2在中職英語語法教學中培養學生的思維品質
所謂思維品質，主要是指人獨立的思維，如判斷思維、邏輯推理思維等。通過對英語語法的學習，可以極大地提升學生駕馭語言的能力，進而培養其思維品質。首先，在比較中培養學生的歸納、概括等思維能力。在中職英語語法的教學中，實際的挑戰集中體現在語法概念的理解與特殊情況運用層面上。例如，在學習感嘆句句型時，難點在于感嘆句的特殊用法與限定性語法結構，因此教師可以通過羅列兩個句式，引導學生進行歸納總結。例如：“What a beautiful skirt it is！/What hot weather it is！”學生可以通過自己觀察與教師的指導，得出感嘆句的基本語法結構：What+名詞短語（a/an adj+可單、adj+可復、adj +不可）+主語+謂語！所以，教師在實際教學中，應該懂得引導學生運用歸納法總結學習技能，提升學生的思維品質。
2.3在中職英語語法教學中培養學生的文化品格
文化意識是學生對于中西文化差異的理解與認同，正如費孝通所說：“各美其美、美人之美，美美與共，天下大同?！碧幱谛聲r期，各國文化交流日漸頻繁，學生處于全球化背景下應該具備人文修養、知識涵養以及行為取向等。借助于英語語法的學習，能夠強化學生對于語言差異的理解，提升學生對于文化內涵的感悟，進而提升學生的美學意識與鑒賞素質。首先，在學習語法的同時學校對比文化差異。在實際的學習中，文化的傳輸難度要大于語言知識的傳輸，語法同樣如此。雖然語法構成與含義理解較為容易，但是單純依靠死記硬背仍然無法掌握其精髓，因此在學習英語語法時應該充分考慮其本質的含義，如西方人的生活習慣等，例如西方人見面時往往詢問天氣狀況，而我國人們見面時往往習慣問候吃了嗎？這便是最簡單的文化差異，學生應該從生活的點滴中理解文化存在的不同之處，以便與掌握語法的學習，從而提升內在文化素養。
結束語：
以上，在中職英語語法教學中，如何滲透人文理念，提升學生的核心素養是當前英語教師所面臨的教學挑戰。故此，為了順應時代發展的潮流，英語教師應該善于運用信息技術手段，提升英語語法教學的效率，并在實際教學中培養學生的責任感，端正學生的價值觀，涵養學生的文化底蘊等，以便于促進學生的全面發展。
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本文系“新時代下職業教育精準改革-中職英語學科素養在語法教學中的研究”課題成果論文，項目批準號：ZJC18095。
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