關于初中化學中考復習策略的探討
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摘要：化學本身就是一門邏輯性較強的學科，在初中化學中考復習中，學生對這類邏輯性較強的知識點復習往往存在一定的迷茫，不知道從何下手。因此，教師要在最后的復習中適當引導學生從科學的角度著手去展開復習，從學生的角度想問題，結合中考化學試卷的特點有針對性地進行復習，進而切實提高中考化學復習的效率和質量。
關鍵詞：化學;基礎;中考
中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）01-0008
當下化學中考復習必須明確復習方向，通過對歷屆中考化學考試試題的研究，明確復習的方向，進而對復習的著重點和易錯點明確指出，給予學生科學的復習方向，讓學生有目的復習、有側重點復習，進而掌握中考化學考試中的重點知識內容，在中考考試中發揮出自身真正的實力。
一、明確中考的主要要求
1. 扎實的化學基礎知識是中考要求的“支撐點”
對初中的中考考試而言，其自身是我國義務教育中的重要組成部分。因此，基礎性是必然的。很多較穩定的必考題都有明顯的基礎性，基礎題一般占一半以上都是很正常的。
2. 領會層次要求是提高復習效率的“著力點”
教師要根據初中教學的新課標對學生制定科學的復習內容和復習規定，有著力點地進行復習，對于一些平時教學中簡單的、需要簡單記憶的部分給予少量的時間復習，將更多的時間放在對易錯題和混淆題的辨別和解答上。
3. 適應發展是決定中考復習質量的“關鍵點”
適應發展是當下提高中考復習質量的關鍵內容。對于中考化學考試而言，其主要題型變化不大，考試知識點是有限的，因此考題具有一定的穩定性。但是考慮到時代的進步，會促使中考化學題目和時代的發展結合起來，要讓學生在復習過程中注意將復習內容和時代發展聯系起來思考，讓學生結合生活中的經驗來解決問題。
二、把握中考復習的主要環節
1. 分塊進行疏理
分塊進行梳理指的是根據化學知識點的不同將其按照相關性分成幾個固定的模塊，對學到的知識內容進行檢查梳理，進而形成清晰的知識體系，各個化學模塊的知識內容又互相關聯，進而幫助學生快速理清學習思路，開展模塊化的化學知識復習。例如，可以按照質量守恒定律、變化和性質、微觀粒子、化學方程式、元素化合物知識等分類依據對化學知識進行分類，讓學生按照順序進行復習，提高復習效率。此外，初中化學知識點的概念和方程式較多，在教材中的各個部分都有涉及，因此需要學生加強對基礎性知識的記憶，掌握方程式中的細節，切勿混淆兩個相似的方程式。可以通過縱向聯系的方式以某物質（如：CO或Na2CO3，NaOH等物質）為核心在物質性質和實際用途上分析和聯想物質的構成，進而在自己心中構建一條復習的知識結構鏈條。在復習化學知識時切勿死記硬背，要有靈活性記憶?？梢圆捎脷w類對比辨異同的方式進行學習，將需要復習的知識內容總結成元素、單質、化合物等構成的知識網結構，將各個概念串聯起來，依靠聯想法得出問題的答案。在學生書寫和記憶離子符號和元素化合價的同時不能求快，要先穩定住，進而確保書寫內容的正確性和精準性。
2. 講究基礎知識記憶方法
化學在所有理科中需要記憶的地方稍多一些。對于化學中的純概念以及一些概念性的理論知識往往并不要求一字不差的全部記憶，只需要掌握概念的關鍵內容即可。對于理論性的東西不僅僅要記住關鍵內容，還要能夠將概念性的專業內容運用到實際中，將一些化學知識儲存到大腦中，讓其活學活用，將學到的東西記憶到大腦中，并且能夠運用到實際中。盡管化學知識具有較強的邏輯性，但是只要掌握了記憶方法，記憶起來也并不困難。在化學知識的記憶方法中，可以根據自身的理解對不同知識點的“共性”，在了解的基礎上分析不同知識點的“個性”，進而達到聯想記憶的目的。先對知識內容進行粗略的記憶，在對粗略知識中的細節進行記憶，做到“粗中有細”，結合化學學科自身的特點進行有效的復習記憶。
3. 強化實驗訓練
實驗訓練是化學復習中的重點內容之一，也是中考考試中考查學生動手能力的重要方式。當下，實驗訓練在中考中的作用越來越重要?；瘜W實驗考查學生對基本實驗現象的認識、對實驗的動手操作能力，中考中的實驗探究題是對學生實驗能力的重要考查內容，也是學生中考中容易失誤的丟分點，實驗題的失分將拉低學生整體的分數。
因此，要加強化學實驗訓練，讓學生能夠熟練掌握化學實驗的各項操作，要求其能夠敘述具體的實驗步驟和操作要領，并且知道每一步驟的操作原理。
4. 平時抓好典型習題
能力的提高是要經過長期的積累與培養形成的，而不是單純的一天兩天就能辦到。能力提升不是單純地提高難度，做題不是越多越好，而最重要的是做的習題是否典型，是否“靠船下篙”，是否突出“活”與“巧”。典型練習是培養學生思維重要而有效的載體，可以達到“一題多解、揭示規律”的能力培養目標。高中入學考試的化學課程通?？疾閷W生獲取新信息、關聯、轉移、分析和重構知識的能力，以便學生獲得知識并進行綜合分析。
三、中考化學試卷的解答要領
單項選擇題是非常容易造成丟分的題目，適度放慢選擇的速度對失分問題會有很大的幫助。在做較難的題時缺乏理性，不舍得把時間放在自認為不會的題目上，甚至亂選一通，對于這個問題可以選用篩選法來解決，或將推理或計算過程記在題目旁，以便復查時的方便。其次是字母書寫不規范或辨認不清，對于選擇題來說，唯一要求整潔的地方就是卷面答題欄，將括號中的字母工整地抄寫在相應的題號處。
1. 推斷題的變化趨勢與應對策略
縱觀近三年推斷題，可以發現題型穩中有變，內容熟中有生，問題形式更多樣，對學生的信息統攝能力和邏輯推理能力要求略有提高。2015年第12題，整個題目形式傳統，（上接第8頁）完整的框圖推斷，完全是已學的常見知識點，分值也高。2016年第11題中的轉化關系中，涉及海水中提取鎂的工藝流程，出現了學生沒有學過的知識點，但是以信息的形式呈現在題目中，要求根據信息寫出陌生的化學方程式，這對學生的閱讀理解能力和攝取有效信息能力都是小小的考驗。同時2017年第11題也同樣要求寫出鈉與水反應生成氫氧化鈉和氫氣的化學方程式。另外，題中還出現物質推斷的多種可能性，對物質化學性質的歸納提出了更高的要求。這就要求我們在平時的復習中注意做到以下幾點。 （1）在課堂練習中反復強調題目的第一句話“初中化學常見的物質”，給學生以信心。
（2）通過練習提高學生的審題能力，盡量在“物質的名稱和化學式的書寫”這個環節中拿到滿分。
（3）強化鞏固常見物質的物理性質和化學性質，特別是要縮小范圍，針對試題中常出現的性質和用途反復練習，達到熟練的運用。
（4）適當增加帶有工藝流程的信息推斷題，提高學生閱讀信息和正確理解題意的能力，并針對題目要求進行化學方程式規范書寫的訓練和糾錯，盡可能拿到應得的分。
2. 實驗探究題考試趨勢與備考策略
2017年的實驗題跟往年相比，有很大的變化，題目從化學事件的背景素材中引出，給學生全新的視覺體驗，信息量增大，需要有一定的閱讀理解和處理信息的能力。學生易被復雜的背景所迷惑和嚇到，因而難度增大。預計今年的試題仍會以這種呈現方式出現。
實驗題對常見氣體發生裝置、收集氣體裝置、儀器組裝、步驟等要有很強的知識儲備，這時，我們要認真研究考點，教會學生解題思路和方法，并通過反復訓練，要求每一位學生都能準確地寫出常用儀器的名稱，不寫錯別字;O2、CO2、H2這三種氣體的實驗室制法的化學方程式及發生裝置、收集裝置，爭取人人過關。
3. 計算題的注意事項：找準已知、所求，分步計算多得分
對于計算題而言，還是要多注意方程式書寫不能出錯或未配平，計算時多檢查，相對分子質量不能計算失誤，以免影響后面的計算，特別注意不要將計量數漏算，計算時步驟的缺失、有效數字的保留等都是失分的重要原因，做題時采用固定變量法進行比較是判斷過量的常用方法。
總而言之，學生需要做到勤于思考，若在學習中缺乏了對問題的比較、理解，對知識的理解就會變成生吞活剝，導致學生學習時會蒼白無力。考前不利于做太難題目，而是全面復習，立足于基礎，注重能力上的提高。解決的問題可以通過將科學的學習方式和勞逸結合的復習方式相結合，讓學生提高復習效率，同時保持自身的最佳狀態。積極完善自己的能力，在中考取得理想成績，促進學生更好地發展。
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