初中數學教學中“支架式”教學模式的應用
來源:用戶上傳
作者:
摘要：隨著當代社會的不斷進步，我們人類也在相對的變化。因此，在數學教育中，為了能更好的適應新時代的步伐，我們應該改變以往的傳統數學教學方法和簡單的教學模式。把“支架試”教學模式應用到教學課題中，有利于提高學生自主學習能力的培養，幫助學生清晰建立學習支架，充分調動對數學學習的興趣，進而更好的自主學習。本文是對初中數學“支架試”教學應用的探討和分析，僅供參考。
關鍵詞：初中數學 ；“支架試”；應用
引言：“支架試”教學含義是指在構建主義學習理論為前提下，以學生為核心主體，進而實現提高學生自主學習能力、培養學生解決問題能力的目的教學。學生在這些支架中不斷的向上攀爬，并發現問題，在問題中不斷的學習。這種教學方法不僅可以促進學生對所學知識的更好掌握，有利于在學習成長道路更好的發展。
一、初中數學教學中如何應用“支架式”教學
1、在“支架式”教學中構建情境化教學支架
在初中數學教學中應用“支架式”教學，構建情境化教學支架是關鍵。聯系生活實際，在解決一些比較抽象思維時，可以利用生活的某種事物，把抽象思維簡單化，進而使學生更好的理解并解決問題。例如：在學習初中數學《概率和統計》這節內容時。為了能達到讓學生更好的學習和掌握這節知識的目的，在課堂上可以設定一個情境支架。例如：被我們所熟知的小球問題“在一個不透明的盒子里，裝有黃、綠、藍3中形狀大小相同而顏色不同的小球，已知黃球有5個，要求一次只能從盒子里拿出一個球，拿到綠球的概率是3/5，求拿到藍球的概率是多少？對于在解決類似問題的時候，在教學中可以采用“支架式”教學方法。具體做法如下：教師首先找到一個不透明盒子，把盒子上面開一個能把手伸進大小的口子，然后把準備好的黃色，綠色、藍色的小球放進去，學生從盒子中每摸到一個小球的顏色都要做一個相應的標記，標記后再把小球放進盒子中，最后統計并計算最后的概率。通過這種“支架式”教學，不僅能夠讓每個學生都能主動參與到教學活動中，還大大的提高學生課堂的積極性和對數學的興趣培養，有利于學生對本章節內容知識的更好掌握和理解。
2、建立小組合作模式有利于“支架式”數學教學的應用
為了能更好的把“支架式”教學合理應用到初中數學教學中，建立小組合作式學習模式是關鍵。例如：在學習初中數學教材《相似圖形》中對《圖上距離與實際距離》這一章節學習的時候，在教學過程中，根據班級內每個學生學習知識能力進行科學合理的小組劃分，通過共同的對本小節知識的學習和掌握，不僅可以促進學生之間的感情交流，培養學生團隊合作精神，進而達到共同進步的目的。具體做法如下：教師首先提出一個數學問題：“以學校教室課桌的長度為題，要求學生根據100：1的實際距離與圖上距離的比例進行繪圖，求出最后圖上繪畫出的長度?！睘榱四軇偤玫淖屆總€學生都能積極自主的參與到課堂學習中，教師通過一個合理的分組，把班級的學生分成幾個小組形式進行小組教學，讓小組內成員共同對問題討論和分析，通過與對實際課桌的測量比較，進而繪出圖上距離。在小組合作學習中，通過成員間的相互合作，經過實際測量比較，進而得出結論，同時，由于每個學生解題思維的不同。所以，在對解題時每個學生都有不同的解決方法，學生間通過對不同解決問題方法的比較，從而提高了自主解決問題的思維邏輯能力，有利于學生間更好的相互交流和學習。在相互交流過程中，不斷的對所學的知識內容進行加深理解記憶。因此，在數學“支架式”教學中，構建合作小組學習是提高數學效率的關鍵。
3.“支架式”教學應用中努力培養學生自主學習能力
要想更好的在初中數學“支架式”教學應用中培養學生自主學習能力，教師首先對學生的思維建立一個合理的學習支架，讓學生勇于面對問題，自主分析問題，最后解決問題。例如：在學習初中數學中《相似三角形》教學內容時，在學習過程中，首先讓學生理解什么是相似三角形和滿足相似三角形的重要條件，并舉例說明哪些三角形相似。通過這樣一個對學習思路的清晰構建，讓學生在支架上不斷的延伸和攀爬。自主去分析問題，去思考滿足相似三角形的必要條件，進而找出哪些是相似三角形。對于一些對數學知識理解能力較差的學生，這個時候教師要給予適當的幫助，慢慢的去開啟學生的思路，引導學生解題的方向，不斷的激發學生對問題思考的積極性。隨著學生的不斷進步和掌握，慢慢的放手，讓學生在以后面對問題時能夠自主的去探索和解決。通過在初中數學教學中“支架式”教學的應用，不僅可以充分的調動學生自主學習的積極性，還有利于提高對自主的學習能力的培養。
二、初中數學教學中應用“支架式”教學的重要意義
一個國家的進步和發展，與各方面人才是分不開的。隨著我國不斷的發展，國家對于教育事業也是越來越被重視，提出了我國的教育要隨著社會的進步而不斷完善的要求。只有這種才能培育出更多領域方面的人才，從而有利于我國更好的發展。初中數學教學中應用“支架式”教學，在提高學生數學成績的同時，也加強了學生自主學習的能力。這恰恰符合了現代教育對學生的要求?！爸Ъ苁健苯虒W的實施，在培養學生自主學習能力方面開啟了新的大門，更是對加快我國教育事業的發展做出了巨大貢獻。
結束語：由此可見，在初中數學教學中應用“支架式”教學是如此的關鍵，也是現代教師需要學習的重要點。在培養學生自主學習能力的同時，也促進了當今社會的蓬勃發
參考文獻：
[1]徐宇霞.新課改背景下初中英語教育中的文化教育研究[J].中國校外教育（下旬刊），2015（9）：110-110.
[2]張兆月.基于新課改背景下初中英語教育中的文化教育研究[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017（6）：597.
[3]區宣良.新課標下農村初中英語教學[J].中華少年（研究青少年教育），2013（4）：201.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14862950.htm
