淺談支架式教學在高中英語寫作中的應用
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摘 要：隨著新課改的不斷推行，支架式教學在英語寫作中的應用越發的廣泛，也極大地提升了英語寫作教學的趣味性、互動性，激發了高中學生的英語寫作熱情和寫作興趣，有效促進了英語寫作教學效率和教學質量的提升，高中英語教師要全面提升對支架式教學的認知和理解，掌握支架式教學在英語寫作中的有效應用策略，以充分發揮該模式的效能，全面提升高中學生的英語寫作能力。本文將就支架式教學在高中英語寫作中的應運進行討論。
關鍵詞：支架式教學 高中英語 寫作 應用
支架式教學模式在高中英語寫作教學中的應用極大地提升了英語寫作的教學效果，這是值得我們欣慰的事情，但我們也應該看到一些教師由于對支架式教學模式的理解不夠透徹，導致在應該支架式教學模式中走了很多彎路，需要每一位英語教師再接再厲，不斷找到該模式在英語寫作教學中的有效應用策略，全面提升英語寫作教學的質量，促進高中生英語寫作能力的提升。[1]
一、支架式教學概念界定
一般而言，支架式教學是指在教學中給予學生一些有幫助的架構支撐，加深學生對相關知識內容的認知和理解的一種教學形式，簡單的來講就是教師提供一個總體框架模型，并將較為具體的學習任務分發給學生，等到學生慢慢構建起自己的框架體系時，教師再把這個支架去掉。該模式包括4個模塊，即①搭建手架②進入情境③探索認知④效果評價，而探索認知又包括小組探究和獨立思考兩個方面。以上就是支架式教學的概念界定，希望英語教師對此有一定的認知和理解。[2]
二、支架式教學在英語寫作中的應用注意事項
1.正確認識教師的角色
其一，支架式教學最主要的特點就是教師提供給學生“支架”，讓學生在這個“支架”的基礎上去學習和提高，從而使學生的寫作或者學習中不再從“零起點”開始。其二，支架式教學需要教師的組織和引導，保證學生能夠順暢的進行，避免在探究中秩序失控或者長久沉默。其三，教師要對學生遇到的問題給予積極的解決，為學生指引具體的研究方向。因此，教師在支架教學中的角色定位應該是學習資源的提供者、合作學習的組織者、課堂秩序的維護者、學習方向上的引導者，而不是單一的知識灌輸著，只有教師明白了自己的角色，才能較好的發揮支架式教學在英語寫作中的效能。
2.高頻率的師生互動
高頻率的師生互動是支架式教學的核心要義。其一，教師要通過和學生的有效互動來了解學生的英語寫作基本儲備，在此基礎上設置和提供有效的“支架”，讓學生更好的進行寫作。其二，只有學生和教師進行有效的互動，教師才會了解學生在學寫作學習中存在的問題，進而對問題進行精準的解決，提升支架式教學和英語寫作教學的效率。其三，在教學評價環節，教師要通過和學生的互動才能了解學生支架式教學模式下的寫作學習現狀，教師才可以對自己的教法進行改革?？傊?，教師要讓互動始終貫徹在支架教學模式輔助下的英語寫作教學中。
三、支架式教學在英語寫作中的應用探究
1.確立寫作話題，合理組建小組
其一，確立寫作話題，這是支架式模式教學中的第一步，教師在選擇話題的時候，要注意話題的新穎性、開放性、可拓展性，同時寫作的話題要和學生息息相關，要是學生身邊的事情，只有這樣學生的寫作才會有活水源泉，也只有這樣才能充分的發揮學生在英語寫作中的想象力。其二，對小組的劃分，主要依據的標準是學生的英語學習水平和英語寫作能力，同時要兼顧到學生的個性特點、學習習慣，我們提倡在分組中將不同學習水平、學習習慣、不同性別的學生有機的組合到一塊，只有這樣才能有效發揮小組合作的優勢。
2.提供寫作支架，進行探索學習
其一，教師要為學生的有效寫作提供支架，如可以向學生講解某一類話題的具體寫作模板、寫作方法或者展示同一類主題、同齡段學生的優秀寫作范文，給學生提供有益的英語寫作借鑒，讓學生在充分吸收這些基礎上去構建自己的寫作架構。其二，引導學生進行互相探討，對寫作的話題、對教師提供的“支架”進行小組合作研究，英語教師要積極引導學生說出自己寫作的思路、對寫作的具體看法，讓學生在討論中掌握所要探究話題的具體寫作流程，拓展自己的寫作思路。最后，教師要引導學生進行獨立思考，將以上內容進行積極的整合，并結合自己的特點、靈感，完成自己的英語寫作任務。
3.共享寫作成果，開展教學評價
當學生的創做完成后，教師可以積極引導學 生開展多元化的寫作評價，如開展學生自評、學生互評、教師評價，全面帶動學生在課堂的參與性和學習熱情，讓學生就寫作中的感悟進行積極分享，不斷對寫作內容進行查漏補缺和優化，全面提升學生的寫作水平。
綜上所述，支架式教學在英語寫作中的有效應用，極大地提升了寫作教學的趣味性和互動性，降低了英語寫作的難度，英語教師要對此有深刻的認識，積極探索支架式教學在英語寫作中的具體和有效應用，充分發揮該模式對英語寫作的積極促進作用，促進學生寫作能力的不斷提升。
參考文獻
[1]周艷.支架式教學在高中英語寫作教學中的應用分析[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（07）：96.
[2]張妮.支架式教學在高中英語寫作中的應用研究[D].貴州師范大學，2017.
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