幼兒園主題墻面的創設
來源:用戶上傳
作者:
摘 要：《幼兒園工作規程》中明確指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展”。本文就從五個方面論述了如何創設主題墻，發揮主題墻的教育價值。
關鍵詞：幼兒園 主題墻面 創設活動
【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0051-01
《幼兒園工作規程》中指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”因此，以“幼兒發展為本”，創設幼兒發展所需要的主題墻飾就顯得尤為重要，所以教師應創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。我園開展主題活動教育以來，主題墻面的創設也從開始的一味追求華麗、美觀到現在的以幼兒為主，讓家長幼兒共同參與進來有了質的轉變，在近幾年的主題墻面創設活動中，筆者得出了以下幾點感想：
1.給幼兒機會，讓其參與主題墻面的布置
在一個新的主題活動開始前，教師先和小朋友開展談話活動，讓他們了解這個主題的內容和目標，激發他們的參與意識。例如：在中班主題活動“有趣的昆蟲”中，從小朋友最感興趣的昆蟲開始談起，讓幼兒主動說出自己認識的昆蟲以及昆蟲的形態特征，然后，再鼓勵小朋友回家和父母一起上網查詢有關昆蟲的知識和圖片，并把昆蟲的圖片下載下來，把有關昆蟲的特征和知識一起制做成卡片帶來幼兒園分版塊布置在有趣的昆蟲的主題墻中，還可利用美工課的內容，請小朋友自己動手把各種昆蟲用繪畫和做手工的形式制作出來，因為昆蟲是小朋友最感興趣的，所以她們很認真的用水彩筆畫出各種姿態的昆蟲，用各種裝飾方法裝飾，小朋友將自己的作品沿輪廓剪下來，然后粘貼在蠟光紙上也布置在主題墻面上，我們“有趣的昆蟲”的主題墻在幼兒們的小手之下豐富了好多，大大增加了幼兒的知識面和參與能力。
2.讓主題墻成為會說話的墻
在創設主題墻的時候，教師可以讓墻面的內容具有知識性、豐富性，讓主題墻成為會說話的墻。例如：在大班主題活動“不一樣的我”墻面創設中，教師先在課堂上啟發小朋友說出自己不同年齡段的樣子，然后請小朋友回家找出自己不同年齡段的照片和爸爸媽媽一起動手制作了一張展示自己不同年齡段的樣子的小報，并加以文字說明，然后帶來展示在主題墻中，還請小朋友畫有關自己的連環畫，畫好后也作為一個版塊張貼在“不一樣的我”的主題墻面中，對此小朋友們非常喜歡，在自由活動的時候都喜歡圍在這面墻跟前互相講述自己的故事，在不知不覺的過程中也鍛煉了小朋友的口語表達能力和膽識。
3.主題墻的創設要有立體感和互動作用
以前我們老師布置主題墻都是以華麗、美觀為主，老師花費的心思和時間很多，但是實際效果卻不怎么樣，幼兒們看到的只是華麗和美觀，沒有一點互動的結果。這幾年在我參與主題墻創設的活動中，我覺得我們應該走出這種誤區，讓主題墻具有立體感和互動作用。例如：在中班的主題活動“彎彎繞繞”中，在主題墻上用毛線做好彎繞的輪廓，然后鼓勵幼兒和爸爸媽媽一起找彎繞的物品（如彈簧、發卡、電話線、鐵絲、蚊香等），還請小朋友自己畫棒棒糖、蝸牛、香蕉等彎繞的物品，還找了有關彎繞的迷宮的圖片，最后我請小朋友和我一起分版塊把找到的實物和圖片布置在主題墻里，小朋友在自由活動的時候都喜歡去那面主題墻前摸摸彎繞的物品或用小手走走彎繞的迷宮，看看誰最聰明先走出彎繞的迷宮。看著幼兒們癡迷的樣子，好像他們真的來到了彎繞世界里。
4.主題墻的創設要和活動區相結合
在創設主題墻的同時，我們要將主題墻和活動區相結合起來。這兩者結合起來，也會得到不錯的效果。比如：在中班主題活動“我的家鄉—酒泉”中，我們可以在閱讀區里放置有關家鄉的風景特產特色小吃等圖片，幼兒在區角活動中就可以觀察到家鄉的風景特產特色小吃，同時鼓勵幼兒大膽的用語言進行表達，可以鍛煉他們的語言表達能力和觀察能力，還可以把這些圖片張貼在主題墻里，小朋友可以在家長接園時給爸爸媽媽講我們的家鄉。在游戲區我們可以提供做特色小吃的材料讓小朋友們進行制作叫賣游戲，這樣既滿足了幼兒的探索欲望，同時也解決了他們的問題。有了這種銜接，幼兒的好奇心也得到了滿足，也有了很好的教育價值。
5.主題墻的創設要投入感情色彩
幼兒園的工作雖然是瑣碎費心的，但經過努力，我和幼兒們產生了互相依戀的感情，在墻面布置中我們也要投入感情去做，比如在大班主題活動“離園倒計時”的墻面布置中，我就和幼兒們一起融入了對幼兒園生活的不舍之情，幼兒們自己動手和教師一起制作祝愿星，請爸媽幫他們寫上幼兒們心里最想感謝的人的一句祝福的話，一起把祝愿星張貼在主題墻上。然后小朋友和老師一起畫自畫像布置在“親親密密一家人”的大相框里，看著這面墻有一個小朋友拉著我的手說：“老師我舍不得離開幼兒園和老師，上了小學后我也會常來看您的。”聽著孩子們稚嫩的言語我感動的熱淚盈眶。
總之，幼兒園主題墻的創設不再是一個擺設，只要老師用心去了解了幼兒所需，用心去理解主題墻面創設的內涵，幼兒園的主題墻面會發揮出它最大的作用去迎合幼兒的所需，另外我們也應該以幼兒的發展需要為中心，圍繞幼兒教育的目標，發揮幼兒的主體地位，調動幼兒的創造積極性，才能發揮主題墻的教育價值。
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14866351.htm
